Construccion social
Páginas: 6 (1459 palabras)
Publicado: 4 de diciembre de 2011
UNIDAD III
USO SOCIAL DEL CONOCIMIENTO.
TEMA I
LA FUNCIÓN SOCIALIZADORA DE LA ESCUELA
LECTURA:
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN.
Emile Durkheim explica que la educación es a la vez un sistema único y múltiple para la sociedad en general y para los ambientes sociales particulares. Dice que el objetivo de a educación es hacer del ser individual u ser social, un hombre nuevo, distinto del que nace,edificándolo como propiamente humano y que este proceso se da según las necesidades y valores de cada sociedad en cada época histórica.
La palabra educación se ha empleado para designar todo conjunto de influencias que la naturaleza o los demás hombres pueden ejerce, bien sea sobre inteligencia o sobre nuestra voluntad.
Según Kant, la finalidad de la educación consiste en desarrollar encada individuo toda la perfección que cabe dentro de sus posibilidades. Se trata del desarrollo armónico de todas las facultades humanas.
TEMAII
LA ESCUELA Y EL PROGRESO ECONOMICO
LECTURA:
VALOR ECONOMICO DE LA EDUCACIÓN. FORMACIÓN DEL CAPITAL HUMANO, INVERSIÓN Y DESARROLLO.
La educación es una inversión en el ser humano, y a sus consecuencias como una forma de capital. Puesto que la educaciónpasa a formar parte de la persona que la recibe, me referiré a ella como capital humano.
La educación puede ser consumo puro ó inversión pura. O bien puede servir para ambos fines. La tarea principal de este artículo es dar a conocer una serie de cálculos del valor de los recursos que han estado en la educación.
FUNCIONES PRINCIPALES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
La investigación es unade las funciones tradicionales del establecimiento educativo, la función nacional para ciencias informa que en 1961personal de profesionales de escuelas superiores y universidades dedicado a una investigación básica en el campo de las ciencias.
LECTURA:
LA FAMILIA Y EL GRUPO DE IGUALES
(Talcott Parsons)
El niño, todavía en edad escolar, es sumamente dependiente de sus padres tantoemocionalmente como económicamente, se dice que es la primera de las muchas dependencias que a lo largo de su vida va a enfrentar; el niño tiene una formación en su casa de valores, hábitos y conductas, los cuales son transmitidos por los adultos, apropiándose de ellos, pues estos no son innatos.
Al ingresar a la escuela primaria, la dependencia que tenía de sus padres ahora la comparte con ladependencia que tiene de su maestro, la cual se fortalece a lo largo de toda su educación primaria. La escuela se encarga de reafirmar valores, ayuda a conocer y transmitir los valores universales propios de la sociedad, modifica conductas, transmite saberes, desarrolla habilidades, capacita y socializa.
El conocimiento y los valores son básicos en el alumno para que éste pueda desarrollarse dentro deuna sociedad estructurada donde sólo los que se adaptan e identifican con los valores, pueden integrarse a ella.
TEMA III
LA REPRODUCCIÓN SOCIAL Y CULTURAL EN LA ESCUELA
LECTURA:
LA ESCUELA COMO FUERZA CONSERVADORA
DESIGUALDADES ESCOLARES Y CULTURALES.
Para castigar a los no privilegiados y favorecer a los más privilegiados, la escuela sólo tiene que dejar de tomar en cuenta en susmétodos y técnicas de enseñanza, así como al impartir juicios académicos, las desigualdades entre niños de diferentes clases sociales. En otras palabras, tratando a todos los alumnos sin importar qué tan desiguales sean en la realidad, como iguales en derechos y deberes, el sistema educativo es llevado a dar sanciones de facto a las desigualdades culturales iniciales.
La igualdad formal que gobiernala práctica pedagógica es de hecho una fachada para justificar la indiferencia a las desigualdades reales en cuanto a los conocimientos impartidos o más bien exigidos.
Las diferencias de las familias dependen de los aspectos, económicos y sociales, pero sobre todo depende de la herencia cultural que trasmiten a sus hijos y no es condicionante pero el aspecto económico es determinante en...
USO SOCIAL DEL CONOCIMIENTO.
TEMA I
LA FUNCIÓN SOCIALIZADORA DE LA ESCUELA
LECTURA:
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN.
Emile Durkheim explica que la educación es a la vez un sistema único y múltiple para la sociedad en general y para los ambientes sociales particulares. Dice que el objetivo de a educación es hacer del ser individual u ser social, un hombre nuevo, distinto del que nace,edificándolo como propiamente humano y que este proceso se da según las necesidades y valores de cada sociedad en cada época histórica.
La palabra educación se ha empleado para designar todo conjunto de influencias que la naturaleza o los demás hombres pueden ejerce, bien sea sobre inteligencia o sobre nuestra voluntad.
Según Kant, la finalidad de la educación consiste en desarrollar encada individuo toda la perfección que cabe dentro de sus posibilidades. Se trata del desarrollo armónico de todas las facultades humanas.
TEMAII
LA ESCUELA Y EL PROGRESO ECONOMICO
LECTURA:
VALOR ECONOMICO DE LA EDUCACIÓN. FORMACIÓN DEL CAPITAL HUMANO, INVERSIÓN Y DESARROLLO.
La educación es una inversión en el ser humano, y a sus consecuencias como una forma de capital. Puesto que la educaciónpasa a formar parte de la persona que la recibe, me referiré a ella como capital humano.
La educación puede ser consumo puro ó inversión pura. O bien puede servir para ambos fines. La tarea principal de este artículo es dar a conocer una serie de cálculos del valor de los recursos que han estado en la educación.
FUNCIONES PRINCIPALES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
La investigación es unade las funciones tradicionales del establecimiento educativo, la función nacional para ciencias informa que en 1961personal de profesionales de escuelas superiores y universidades dedicado a una investigación básica en el campo de las ciencias.
LECTURA:
LA FAMILIA Y EL GRUPO DE IGUALES
(Talcott Parsons)
El niño, todavía en edad escolar, es sumamente dependiente de sus padres tantoemocionalmente como económicamente, se dice que es la primera de las muchas dependencias que a lo largo de su vida va a enfrentar; el niño tiene una formación en su casa de valores, hábitos y conductas, los cuales son transmitidos por los adultos, apropiándose de ellos, pues estos no son innatos.
Al ingresar a la escuela primaria, la dependencia que tenía de sus padres ahora la comparte con ladependencia que tiene de su maestro, la cual se fortalece a lo largo de toda su educación primaria. La escuela se encarga de reafirmar valores, ayuda a conocer y transmitir los valores universales propios de la sociedad, modifica conductas, transmite saberes, desarrolla habilidades, capacita y socializa.
El conocimiento y los valores son básicos en el alumno para que éste pueda desarrollarse dentro deuna sociedad estructurada donde sólo los que se adaptan e identifican con los valores, pueden integrarse a ella.
TEMA III
LA REPRODUCCIÓN SOCIAL Y CULTURAL EN LA ESCUELA
LECTURA:
LA ESCUELA COMO FUERZA CONSERVADORA
DESIGUALDADES ESCOLARES Y CULTURALES.
Para castigar a los no privilegiados y favorecer a los más privilegiados, la escuela sólo tiene que dejar de tomar en cuenta en susmétodos y técnicas de enseñanza, así como al impartir juicios académicos, las desigualdades entre niños de diferentes clases sociales. En otras palabras, tratando a todos los alumnos sin importar qué tan desiguales sean en la realidad, como iguales en derechos y deberes, el sistema educativo es llevado a dar sanciones de facto a las desigualdades culturales iniciales.
La igualdad formal que gobiernala práctica pedagógica es de hecho una fachada para justificar la indiferencia a las desigualdades reales en cuanto a los conocimientos impartidos o más bien exigidos.
Las diferencias de las familias dependen de los aspectos, económicos y sociales, pero sobre todo depende de la herencia cultural que trasmiten a sus hijos y no es condicionante pero el aspecto económico es determinante en...
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