Construcción de ciudadanía

Construcción de ciudadanía
Se entiende a adolescentes y jóvenes como sujetos con capacidad de poder y como portadores de derechos. Esta combinación hace posible avanzar en la constitución de sujetos que se autonomicen, que realicen lecturas críticas de los contextos en que están inmersos, que establezcan lazos de solidaridad, que pretendan el cumplimiento de derechos y responsabilidades, y alos que se les ofrezcan saberes que las generaciones anteriores han desarrollado.
La incorporación de Construcción de Ciudadanía dentro de la nueva organización curricular
tiene como propósito principal implementar proyectos desde un enfoque de derechos, que incluya las prácticas, saberes e intereses juveniles en la escuela, y proyecte un ejercicio activo y crítico de la ciudadanía.Expectativas de logros de aprendizaje
• Reconocer su papel y el de otros individuos y colectivos como sujetos activos en la construcción
sociocultural a partir de la participación protagónica en un proyecto de ejercicio de ciudadanía.
• Poseer mayor información sobre los tipos o las modalidades de relaciones sociales que forman
nuestro contexto sociocultural.
• Asumir la condición ciudadana de lossujetos como un poder hacer, que les permita intervenir
efectivamente en el contexto sociocultural y las relaciones sociales.
• Resignificar sus vínculos con otras personas, grupos, organizaciones, instituciones , a
partir de la comprensión de sí mismo y de los otros como sujetos de derecho, y de la experiencia
de nuevas formas de organización para lograr objetivos comunes.

Expectativas delogros de enseñanza
• Provocar intercambios grupales interviniendo con preguntas que permitan a los/las alumnos/as
tener en cuenta las dimensiones que están involucradas en la situación planteada.
• Facilitar el acceso a información actualizada sobre las temáticas y ámbitos involucrados en la
tarea.
• Fomentar la discusión, la contrastación de ideas y puntos de vista, la argumentación, el respetopor la diferencia, el derecho a decir y a que sean escuchadas las opiniones de todas/os los que
participen
• Asegurar y enseñar las condiciones necesarias para que las y los estudiantes se sientan habilitados y fortalecidos para participar.
• Generar una actitud de escucha atenta y respetuosa de la voz y las opiniones de todos y todas,
y el reconocimiento de las/os compañeras/os como vocesautorizadas y legítimas, la no descalificación por atributos personales o comunitarios, lograr y respetar acuerdos por mayoría

Construcción Ciudadana
Historia de Abuelas
El 24 de marzo de 1976 las Fuerzas Armadas usurparon el gobierno constitucional en la República Argentina por medio de un golpe de estado. Desde ese momento, el régimen militar, que seautodenominó "Proceso de Reorganización Nacional", llevó adelante una política de terror. La "desaparición", forma predominante a través de la cual ejerció la represión política, afectó a 30.000 personas de todas las edades y condiciones sociales que fueron sometidas a la privación de su libertad y a la tortura, y entre ellas a centenares de criaturas secuestradas con sus padres o nacidas en loscentros clandestinos de detención a donde fueron conducidas las jóvenes embarazadas.
La cantidad de secuestros de niños y de jóvenes embarazadas, el funcionamiento de maternidades clandestinas (Campo de Mayo, Escuela de Mecánica de la Armada, Pozo de Banfield, etc.), la existencia de listas de familias de militares en "espera" de un nacimiento en esos centros clandestinos y las declaraciones de losmismos militares demuestran la existencia de un plan preconcebido no sólo de secuestro de adultos sino también un plan sistemático de apropiación de niños.
Los niños robados como "botín de guerra" fueron inscriptos como hijos propios por los miembros de las fuerzas de represión, dejados en cualquier lugar, vendidos o abandonados en institutos como seres sin nombre N.N. De esa manera los hicieron...