Constructivismo (edicacion y psicologia)

INTRODUCCIÓN

El trabajo que se presenta tiene la finalidad de dar a conocer la importancia e influencia del constructivismo en nuestra sociedad. Lev Vygotsky es considerado el precursor del constructivismo social. A partir de él, se han desarrollado diversas concepciones sociales sobre el aprendizaje, Y con la teoría de uno de los grandes representantes del constructivismo como lo fue JeanPiaget, quien también con sus trabajos hace un aporte importante a la educación. Estas teorías de los autores mencionados anteriormente parecieran tener enfoques distintos, pero cuando se analizan profundamente se podría decir que no existe gran diferencia en mucho a lo que es su propósito en la educación, pero la esencia del enfoque constructivista social permanece.
El enfoque de Vygotsky consisteen considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial.
Por ello el punto de inicio a nuestra investigación se da con las generalidades de la teoría constructivista, la cual da pie al constructivismo psicológico de Jean Piaget y el constructivismo social de Lev Vygotsky.

OBJETIVOS

* Conocer la teoría constructivista en suestado general, y el rol que cumple en nuestra sociedad.

* Actualizar las diferentes formas de pensamiento sobre las categorías del desarrollo, educación, enseñanza y aprendizaje, a manera de ampliar nuestro conocimiento y así facilitar el manejo de su problemática educativa.

* Identificar las diferencias entre la teoría de Vygotski y Piaget.

TEORIA CONSTRUCTIVISTACONSTRUCTIVISMO
Básicamente puede decirse que el constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia,según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea.
CONCEPCIÓN FILOSOFICA DEL CONSTRUCTIVISMO
El constructivismo plantea que nuestro mundo es un mundo humano, productode la interacción humana con los estímulos naturales y sociales que hemos alcanzado a procesar desde nuestras "operaciones mentales (Piaget).
Esta posición filosófica constructivista implica que el conocimiento humano no se recibe en forma pasiva ni del mundo ni de nadie, sino que es procesado y construido activamente, además la función cognoscitiva está al servicio de la vida, es una funciónadaptativa, y por lo tanto el conocimiento permite que la persona organice su mundo experiencial y vivencial,
CONCEPCIÓN SOCIAL DEL CONTRUCTIVISMO
La contribución de Vygotsky ha significado que ya el aprendizaje no se considere como una actividad individual, sino más bien social. Se valora la importancia de la interacción social en el aprendizaje. Se ha comprobado que el estudiante aprende máseficazmente cuando lo hace en forma cooperativa.
Si bien también la enseñanza debe individualizarse en el sentido de permitir a cada alumno trabajar con independencia y a su propio ritmo, es necesario promover la colaboración y el trabajo grupal, ya que se establecen mejores relaciones con los demás, aprenden más, se sienten más motivados, aumenta su autoestima y aprenden habilidades sociales másefectivas.
CONCEPCIÓN PSICOLÓGICA DEL CONSTRUCTIVISMO
El constructivismo tiene como fin que el alumno construya su propio aprendizaje, por lo tanto, según TAMA (1986) el profesor en su rol de mediador debe apoyar al alumno para:
1.- Enseñarle a pensar: Desarrollar en el alumno un conjunto de habilidades cognitivas que les permitan optimizar sus procesos razonamiento
2.- Enseñarle sobre el...