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Primer Taller de Actualización sobre el Programa de Estudios 2006

Artes
Teatro

Guía de Trabajo
Reforma de la Educación Secundaria

Artes. Teatro. Guía de trabajo. Primer Taller de Actualización sobre el Programa de Estudios 2006. Reforma de la Educación Secundaria. Fue elaborado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría deEducación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

Autores Mauricio Martínez Martínez Sabina Trigueros Ordiales Revisores Lourdes Aguilar Choza Nora Aguilar Mendoza Claudia del Pilar Ortega Coordinación editorial Esteban Manteca Aguirre Corrección Rubén Fischer Diseño Ismael Villafranco Tinoco Susana Vargas Rodríguez Formación electrónica Agencia Tipos Móviles, S. A. de C. V. Primeraedición, 2006 D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2006 Argentina 28 Centro, C. P. 06020 México, D. F. ISBN 968-9076-18-3 Impreso en México MATERIAL GRATUITO. Prohibida su venta.

Índice

Presentación introducción Primera sesión La Reforma de la Educación Secundaria y los programas de Artes Segunda sesión El enfoque de las artes y el teatro en la educación secundaria Tercera sesiónOrganización del programa de Teatro Cuarta sesión Diferentes formas de abordar el trabajo: la secuencia de actividades Quinta sesión Diferentes formas de abordar el trabajo: los proyectos Sexta sesión Planeando la clase de teatro Séptima sesión ¿Cómo evaluar en la clase de teatro? Octava sesión Recursos y materiales que apoyan el trabajo en el teatro Anexo Conceptos clave de teatroFuentes

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Bibliografía

Presentación

Los maestros son elemento fundamental del proceso educativo. La sociedad deposita en ellos la confianza y les asigna la responsabilidad de favorecer los aprendiza­ jes y de promover el logro de los rasgos deseables del perfil de egreso en los alumnos al término de un ciclo o deun nivel educativo. Los maestros son conscientes de que no basta con poner en juego los conocimientos logrados en su formación inicial para realizar este encargo social sino que requieren, además de aplicar toda la experiencia adquirida durante su desempeño profesional, mantenerse en permanente actualización sobre las aportaciones de la investigación acerca de los procesos de desarrollo de losniños y jóvenes, sobre alternativas que mejoran el trabajo di­ dáctico y sobre los nuevos conocimientos que aportan las disciplinas científicas acerca de la realidad natural y social. En consecuencia, los maestros asumen el compromiso de fortalecer su actividad profesional para renovar sus prácticas pedagógicas con un mejor dominio de los contenidos curriculares y una mayor sensibilidad ante losalumnos, sus pro­ blemas y la realidad en que se desenvuelven. Con ello, los maestros contribuyen a elevar la calidad de los servicios que ofrece la escuela a los alumnos en el acceso, la permanencia y el logro de sus aprendizajes. A partir del ciclo 2006-2007 las escuelas secundarias de todo el país, independientemente de la modalidad en que ofrecen sus servicios, inician en el primer grado laaplicación de nuevos programas, que son parte del Plan de Estudios establecido en el Acuerdo Secretarial 384. Esto significa que los profesores responsables de atender el primer grado trabajarán con asignaturas actualizadas y con renovadas orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje –adecuadas a las características de los adolescentes, a la naturaleza de los contenidos y a las modalidades detrabajo que ofrecen las escuelas. Para apoyar el fortalecimiento profesional de los maestros y garantizar que la reforma curricular de este nivel logre los resultados esperados, la Secretaría de Educación Pública (sep) elaboró una serie de materiales de apoyo para el trabajo do­ cente y los distribuye a todos los maestros y directivos: a) documentos curriculares básicos (plan de estudios y programas...
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