Controles de lectura sobre construir competencias

El arte de construir competencias (Philippe Perrenoud)
Hoy en día, la palabra competencia es un tema muy tocado en el ámbito educativo y no se hace la excepción en la entrevista realizada a Philippe Perrenoud titulada “El arte de construir competencias”. En este escrito sintetizaré las respuestas que alojan información sobre lo que son las competencias, cuáles desarrollar, cómo evaluarlas y elpapel del profesor.
Perrenoud resume lo que es una competencia en los siguientes ejemplos: saber orientarse en una ciudad desconocida, saber atender a un niño enfermo, saber votar de acuerdo a nuestros intereses, etc. Situaciones que enfrentamos en la vida cotidiana y no son consideradas en la escuela porque se enfoca más a que el estudiante repita los conocimientos que se le proporcionan, no leinteresa tanto que aplique su aprendizaje (poco uso e importancia que se le da a la transferencia y movilización). Precisamente, la necesidad de que los estudiantes sepan pensar, reflexionar, actuar ante distintas circunstancias es la que pone de moda a las competencias en la educación. Perrenoud menciona que es una opción de sociedad las que los alumnos deben haber adquirido al final de la escuelay aclara que es sumamente relevante el hecho de darle la seriedad que se merece a esta propuesta porque sino va a ser más de lo mismo, pero con una nueva presentación. No tiene respuesta ante la cuestión de si la UNESCO dio seguimiento a experiencias, antes de recomendar cambios en los currículos, sólo dice que dicha organización observa entre los niños que van por unos años a la escuela y quehay varios que salen sin saber usar su aprendizaje. Respecto al profesor, afirma que antes de que se cambie su función, es indispensable que el sistema educativo cambie de verdad, para que también lo pueda hacer él en sus prácticas: trabajar por problemas y por proyectos. Para ello su postura debe ser reflexiva, debe tener capacidad de observar, innovar, aprender de otros: alumnos y experiencia,siendo así podrá desarrollar competencias en los estudiantes. La evaluación en una escuela orientada a las competencias, sugiere, debe seguir los principios de la evaluación auténtica de Wiggins: tareas contextualizadas, problemas complejos, utilización funcional de conocimientos disciplinarios, etc. Asegura que los resultados difícilmente se podrán apreciar de manera inmediata, pasarán años para queeso suceda, pero primero se debe trabajar en la práctica y de manera seria. Por último, Perrenoud habla sobre los nuevos proyectos que está trabajando, en ese momento: Transposición didáctica a partir de las prácticas, dispositivos de construcción de competencias y estrategias de cambio.
Definitivamente, los tiempos de hoy exigen que se trabaje por competencias en las escuelas. Es necesariomotivar a los estudiantes, despertarlos, prepararlos para la vida. Coincido en que sería imposible valorar los resultados de trabajar por competencias inmediatamente, porque si realmente el sistema educativo está interesado en este punto, deberá lograr un cambio de actitud, primero en los profesores, después en los estudiantes. Llevar un seguimiento y esperar a que se gradúe la primera generación. Creoque el primer obstáculo a vencer es la resistencia.
Construir las competencias, ¿es darle la espalda a los saberes?
Philippe Perrenoud
En el presente escrito hablaré sobre el artículo de Philippe Perrenoud, “Construir las competencias, ¿es darle la espalda a los saberes?, en el cual el autor expone sus ideas respecto a la relación que encuentra entre las competencias y los saberes, tocando lossiguientes puntos: No hay competencias sin saberes, una competencia moviliza saberes, qué competencias privilegiar y asumir el dorso de la medalla.
Inicia el artículo comentando un debate que se da acerca de la implementación de las competencias en las escuelas, porque hay quienes no están de acuerdo argumentando que eso significa dejar los saberes de lado. Perrenoud aclara que lo anterior...