Creatividad
Páginas: 8 (1839 palabras)
Publicado: 31 de julio de 2011
Motivación a la Enseñanza Creativa
El presente ensayo va dirigido a cualquier actor del proceso educativo, abarcando temas y problemáticas, que se presentan en el proceso educativo diario del docente. Se presenta un contenido histórico, social, psicológico e institucional, expuesto a su conocimiento, para lograr una creación de perspectivas al tema de la creatividad, en el trabajo del maestrodentro y fuera del ambiente escolar, procurando el interés de los alumnos en este tema. En cada título se trata de profundizar en un tema específico elaborado por investigadores y especialistas, que nos comparten sus investigaciones, proyectos, experiencias y diferentes postulados de teorías.
INTRODUCCION
La creatividad es considerada como un fenómeno estudiado desde diferentes expectativaspor ciencias dedicadas al desarrollo cognitivo como la psicología. Parte de estos estudios se refieren a que la creatividad desempeña un papel importante en la educación, sin embrago, es poca la información que facilita los procesos creativos dentro de la educación. No hay nada en la enseñanza exitosa, que no sea producto de la creatividad, es por eso que resulta extraño, la ausencia de estudiosde los procesos creativos.
En el ambiente escolar, se busca adjetivar la enseñanza como creativa, lo cual tiene varias implicaciones que involucran la originalidad, novedad y pertinencia. Para que una enseñanza sea considerada y calificada como creativa debe cumplir con las características de ser novedosa, que estimule al estudiante y que se utilice una diversidad de métodos, estrategias yrecursos que favorezcan el aprendizaje generador y creativo. No obstante, no se conforma con que la enseñanza cumpla con los criterios o características para que permita calificarse como creativa, o una enseñanza que promueva la creatividad en el estudiante, sino que también se busca una enseñanza creativa para la creatividad, es decir, que las estrategias no solo resulten atractivas para el estudiante,sino que estimulen su pensamiento creativo.
Diversos organismos internacionales se han ocupado en identificar las competencias que se deberían promover desde los sistemas educativos han incluido las habilidades para el pensamiento creativo, así como las actitudes que se vinculan con el mismo, como fundamentales para convivir con un mundo vertiginoso y permanente cambio. Aun cuando en laactualidad se pueden tener acceso a gran cantidad de información, se reconoce la rápida obsolescencia de los conocimientos adquiridos. Así obtienen mayor importancia las habilidades que permiten utilizarla de manera novedosa y establecer conexiones desde y hacia diversidades realidades.
El presente trabajo se aborda en las condiciones que permitan que la enseñanza, además de ser creativa, estimule elpensamiento creativo del estudiante.
LA CREATIVIDAD
Sobre este tema se pueden encontrar diversas definiciones según la perspectiva del autor. La creatividad es un componente esencial en la evolución de la humanidad, y su estudio se ha realizado desde diversas disciplinas, la mayoría de los investigadores atribuyen a Paul Guilford el mérito de haber estimulado el estudio sistemático de lacreatividad a partir de su pronunciamiento como presidente de la Asociación Psicológica Americana en 1950. Estados Unidos de Norteamérica, dedicó mayor atención a la comprensión de la creatividad a partir de que Guilford en su presentación, mencionó que solo el 2% de los artículos publicados en las revistas especializadas en psicología estaban relacionados con la creatividad.
La creatividad,genialidad e inspiración.
La creatividad se ha visto asociada a varios conceptos, tales como, genio, imaginación, originalidad, invención e innovación. El historiador Jacques Barzun (1964) describe las transformaciones que el significado de genio ha tenido a lo largo de la historia. Cuando no encontramos la forma de resolver un problema o de crear algo en lo que estamos involucrados “no estamos...
El presente ensayo va dirigido a cualquier actor del proceso educativo, abarcando temas y problemáticas, que se presentan en el proceso educativo diario del docente. Se presenta un contenido histórico, social, psicológico e institucional, expuesto a su conocimiento, para lograr una creación de perspectivas al tema de la creatividad, en el trabajo del maestrodentro y fuera del ambiente escolar, procurando el interés de los alumnos en este tema. En cada título se trata de profundizar en un tema específico elaborado por investigadores y especialistas, que nos comparten sus investigaciones, proyectos, experiencias y diferentes postulados de teorías.
INTRODUCCION
La creatividad es considerada como un fenómeno estudiado desde diferentes expectativaspor ciencias dedicadas al desarrollo cognitivo como la psicología. Parte de estos estudios se refieren a que la creatividad desempeña un papel importante en la educación, sin embrago, es poca la información que facilita los procesos creativos dentro de la educación. No hay nada en la enseñanza exitosa, que no sea producto de la creatividad, es por eso que resulta extraño, la ausencia de estudiosde los procesos creativos.
En el ambiente escolar, se busca adjetivar la enseñanza como creativa, lo cual tiene varias implicaciones que involucran la originalidad, novedad y pertinencia. Para que una enseñanza sea considerada y calificada como creativa debe cumplir con las características de ser novedosa, que estimule al estudiante y que se utilice una diversidad de métodos, estrategias yrecursos que favorezcan el aprendizaje generador y creativo. No obstante, no se conforma con que la enseñanza cumpla con los criterios o características para que permita calificarse como creativa, o una enseñanza que promueva la creatividad en el estudiante, sino que también se busca una enseñanza creativa para la creatividad, es decir, que las estrategias no solo resulten atractivas para el estudiante,sino que estimulen su pensamiento creativo.
Diversos organismos internacionales se han ocupado en identificar las competencias que se deberían promover desde los sistemas educativos han incluido las habilidades para el pensamiento creativo, así como las actitudes que se vinculan con el mismo, como fundamentales para convivir con un mundo vertiginoso y permanente cambio. Aun cuando en laactualidad se pueden tener acceso a gran cantidad de información, se reconoce la rápida obsolescencia de los conocimientos adquiridos. Así obtienen mayor importancia las habilidades que permiten utilizarla de manera novedosa y establecer conexiones desde y hacia diversidades realidades.
El presente trabajo se aborda en las condiciones que permitan que la enseñanza, además de ser creativa, estimule elpensamiento creativo del estudiante.
LA CREATIVIDAD
Sobre este tema se pueden encontrar diversas definiciones según la perspectiva del autor. La creatividad es un componente esencial en la evolución de la humanidad, y su estudio se ha realizado desde diversas disciplinas, la mayoría de los investigadores atribuyen a Paul Guilford el mérito de haber estimulado el estudio sistemático de lacreatividad a partir de su pronunciamiento como presidente de la Asociación Psicológica Americana en 1950. Estados Unidos de Norteamérica, dedicó mayor atención a la comprensión de la creatividad a partir de que Guilford en su presentación, mencionó que solo el 2% de los artículos publicados en las revistas especializadas en psicología estaban relacionados con la creatividad.
La creatividad,genialidad e inspiración.
La creatividad se ha visto asociada a varios conceptos, tales como, genio, imaginación, originalidad, invención e innovación. El historiador Jacques Barzun (1964) describe las transformaciones que el significado de genio ha tenido a lo largo de la historia. Cuando no encontramos la forma de resolver un problema o de crear algo en lo que estamos involucrados “no estamos...
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