Creatividad

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RED. Revista de Educación a Distancia
Universidad de Murcia
mzapata@um.es

ISSN (Versión en línea): 1578-7680
ESPAÑA

2002
María Cristina Rinaudo
RESEÑA DE "CREATIVIDAD. EL FLUIR Y LA PSICOLOGÍA DEL
DESCUBRIMIENTO Y LA INVENCIÓN." DE MIHALY CSIKSZENTMIHALYI.
RED. Revista de Educación a Distancia, junio, número 004
Universidad de Murcia
Murcia, España

Red de Revistas Científicas deAmérica Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México

Glosa

Mihaly CSIKSZENTMIHALYI.
Creatividad. El fluir y la psicología del
descubrimiento y la invención.
Barcelona: Paidós Transiciones, 1998, 510 p.
Este libro trata sobre la creatividad, y se basa en
historias de contemporáneos nuestros que la
conocen por propia experiencia. Comienza con
unadescripción de lo que es la creatividad,
examina el modo en que trabajan y viven las
personas creativas y termina con ideas sobre
cómo hacer nuestra vida más parecida a la de
los modelos creativos que he estudiado.

Con esta síntesis se abre el primer capítulo de la primera edición en lengua
castellana de esta obra publicada dos años atrás en inglés por Harper Collins
de Nueva York. Piensoque a Csikszentmihalyi no le desagradaría conocer que
algunos miembros de su ámbito consideramos esta obra como un verdadero
regalo, un apreciado presente para cualquier lector y especialmente para
quienes compartimos su preocupación porque “las escuelas no consiguen
enseñar lo emocionantes, lo embebecedoramente bonitas que pueden llegar a
ser la ciencia o las matemáticas...” (Csikszentmihalyi154).
Escrito en un lenguaje sencillo y una sobria traducción de José Pedro
Tosaus Abadía, el libro presenta un enfoque sobre la creatividad que parece
destinado a cambiar las ideas que se tienen sobre el tema dentro del campo de
la educación. Entendiendo a la creatividad en términos de un sistema en el que
persona, conocimiento y sociedad se influyen mutuamente, abre el camino para
suconsideración como una meta social y legítima de las instituciones
educativas. Esta conciliación entre metas de formación individual y desarrollo
social es posible por el profundo compromiso del autor con el bien común y el
destino de la humanidad, expresado especialmente a través de su definición de
un campo de responsabilidad planetaria. Pero pasemos a una presentación
más detallada.
El librose elabora sobre la base de una investigación llevada a cabo entre los
años 1990 y 1995, en la Universidad de Chicago con el propósito de estudiar la
creatividad a partir del análisis de datos biográficos proporcionados por 91
personas creativas, seleccionadas en función de la correspondencia con los
siguientes criterios: 1) haber modificado un campo importante de la cultura, 2)
estar aún enactividad, 3) tener al menos sesenta años y también 4) que las
personas incluidas permitieran una amplia representación de contextos
culturales. Parece oportuno mencionar aquí que el libro incluye dos

interesantes apéndices, el primero de los cuales presenta breves retratos de
las personalidades entrevistadas y el segundo una trascripción del protocolo de
entrevistas que se usó durante elestudio.
La obra está organizada en tres partes principales, precedidas por una
introducción y seguidas, además de los dos apéndices mencionados, por
abundantes notas aclaratorias para cada capítulo, las usuales referencias
bibliográficas y un índice analítico y de nombres.
La introducción marca el tono del escrito, señalando dos razones por las que
vale la pena estudiar la creatividad, —yque hacemos propias para recomendar
la lectura de este libro—: una, que los resultados o productos de la creatividad
enriquecen la cultura; otra, que el conocimiento de los factores individuales y
sociales que se relacionan con la creatividad puede ayudarnos a hacer más
interesantes y fructíferas nuestras propias vidas.
Los cinco capítulos que componen la primera parte, se destinan a...
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