Curso taller de lenguaje escrito y matematicas en preescolar

Esta edición del Manual del asesor acompañante estuvo a cargo de la Dirección General de Materiales Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica. Secretaría de Educación Pública Josefina Vázquez Mota Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González Sánchez Dirección General de Materiales Educativos María Edith Bernáldez Reyes

Elaboración de textos María Elvira CharriaVillegas Rubén Pérez-Buendía Colaboración Amílcar Saavedra

Dirección Editorial Elena Ortiz Hernán Pupareli Coordinación Editorial Dirección Editorial, DGME Diseño Alejandro Gutiérrez Franco

Primera edición, 2007 Segunda edición, 2008 D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2007 Argentina 28, Centro 06020, México, D.F. ISBN: 978-970-790-021-9 Impreso en México DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SUVENTA
Prohibida su reproducción por cualquier medio mecánico o electrónico sin autorización escrita.

El Maestro Los alumnos de sexto grado, en una escuela de Montevideo, habían organizado un concurso de novelas. Todos participaron. Los jurados éramos tres. El maestro Óscar, puños raídos, sueldo de fakir, más una alumna, representante de los autores, y yo. En la ceremonia de la premiación, seprohibió la entrada de los padres y demás adultos. Los jurados dimos lectura al acta, que destacaba los méritos de cada uno de los trabajos. El concurso fue ganado por todos, y para cada premiado hubo una ovación, una lluvia de serpentinas y una medallita donada por el joyero del barrio. Después, el maestro Óscar me dijo: –Nos sentimos tan unidos que me dan ganas de dejar a todos repetidores. Y una delas alumnas, que había venido a la capital desde un pueblo perdido en el campo, se quedó charlando conmigo. Me dijo que ella, antes, no hablaba ni una palabra, y riendo me explicó que el problema era que ahora no se podía callar. Y me dijo que ella quería al maestro, lo quería muuuuuucho, porque él le había enseñando a perder el miedo de equivocarse.

Eduardo Galeano

Introducción Capítulo1. Sentido y función de la biblioteca escolar La biblioteca escolar en el nuevo modelo pedagógico Hacia una definición de biblioteca escolar Servicios bibliotecarios Cómo apoya el nuevo modelo pedagógico los lineamientos curriculares actuales Recomendaciones bibliográficas Capítulo 2. El acompañamiento a la escuela Qué se pretende con el acompañamiento La escuela como un todo organizado en partesEl proyecto escolar Dimensiones o ámbitos de acción Gestión (organización y administración) Prácticas pedagógicas (en el aula y en la biblioteca escolar) Participación social Los Diez propósitos como herramientas para el trabajo de acompañamiento Quién hace el acompañamiento 7

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Desarrollo de las habilidades del asesor acompañante El registro y su valor Recomendacionesbibliográficas Capítulo 3. El trabajo con el director Qué hacer en la primera visita Qué acordar con el director Cómo construir una visión clara de las necesidades en materia de lectura y escritura en el proyecto escolar En qué momento ceder el trabajo de acompañamiento al director de la escuela El registro del trabajo Recomendaciones bibliográficas Capítulo 4. El trabajo con el colectivo docente El primerencuentro Repaso de los beneficios de la biblioteca escolar con el colectivo Elaboremos un trayecto formativo El registro del trabajo La conformación del comité de biblioteca Recomendaciones bibliográficas Capítulo 5. El trabajo con el maestro bibliotecario Apoyo a la organización de la biblioteca Apoyo al diseño de servicios bibliotecarios 51 41 35

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Acciones para vincularse con las aulasOtras habilidades del maestro bibliotecario El registro Recomendaciones bibliográficas Capítulo 6. El trabajo con los maestros en las aulas Apoyo en el desarrollo de actividades Apoyo para diseñar rutas formativas específicas de cada maestro Apoyo para el uso de la biblioteca escolar El registro del trabajo Recomendaciones bibliográficas Capítulo 7. La red de asesores acompañantes Conformación de...