Curso taller de lenguaje escrito y matematicas en preescolar

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  • Publicado : 5 de mayo de 2010
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SESION 1

PRODUCTO 1

ESCRITO BREVE CON LAS CONCLUSIONES DE COMPARAR QUÉ TANTO LO QUE USTEDES CONSIDERARON EN UN INICIO COMO APRENDIZAJES IMPORTANTES PARA SUS ALUMNOS/AS SE CORRESPONDEN CON LO QUE ACABAN DE CONCLUIR QUE DEBEN APRENDER, Y CÓMO, LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE EDUCACION PREESCOLAR AL ASISTIR AL JARDIN DE NIÑOS.

❖ CUANDO LOS ALUMNOS INGRESAN A EL JARDIN DE NIÑOS POSEENCONOCIMIENTO PREVIOS SOBRE EL LENGUAJE ESCRITO, ESTO DEPENDE MUCHO DE LAS EXPERIENCIAS DE ESTOS DENTRO DE SU CONTEXTO FAMILIAR, YA QUE ENTRE MAS OPORTUNIDADES TENGAN DE ESTAR EN CONTACTO CON SITUACIONES Y MATERIALES ESCRITOS MAS FACIL SERA SU APRENDIZAJE.

❖ EL ALUMNO APRENDE POR UNA NECESIDAD Y CONTRUYE SUS CONOCIMIENTOS A TRAVES DE LAS ACCIONES Y REFLEXIONES QUE HACE AL INTERACTUAR CON LOSOBJETOS O SITUACIONES QUE DESPIERTAN SU INTERES.

❖ EL LENGUAJE ESCRITO ES UN PROCESO MENTAL Y NO MOTRIZ.

❖ ES NECESARIO QUE NOSOTROS DOCENTES CONOZCAMOS LOS DISTINTOS NIVELES DEL LENGUAJE ESCRITO PARA PODER DESCUBRIR EN DONDE SE ENCUENTRAN NUSTROS ALUMNOS PARA EN BASE A ELLO DISEÑAR SITUACIONES QUE CUMPLAN FUNCIONES ESPECIFICAS.

SESION 1

PRODUCTO 2

DISEÑO DE UNA ESTRATEGIAO ACTIVIDAD PARA LLEVAR A CABO CON LAS FAMILIAS DEL GRUPO Y/O ESCUELA PARA AYUDARLES EN LA COMPRENSION DE LA FUNCION DEL JARDIN DE NIÑOS RESPECTO A LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL LENGUAJE ESCRITO.

LEER EL TEXTO Y ESCRIBIR EL NOMBRE DE LAS FLORES

|茶花 | |cá huā | | |
|| | |camelia | |
| | | | | |

|丁香 | |dīng xiāng || |
| | | |lila | |
| | | | | |

|荷花 | |hé huí || |
| | | |loto | |
| | | | | |

|兰花 | |lán huā || |
| | | |orquídea | |
| | | | | |

|茉莉 | |mò lì || |
| | | |jazmín | |
| | | | | |
|牡丹 | |mǔ dān || |
| | | |peonía | |
| | | | | |

|蒲公英 | |pú gōng yīng...
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