De Huellas Bardas Y Veredas
Páginas: 2 (299 palabras)
Publicado: 28 de junio de 2015
DE HUELLAS
BARDAS Y VEREDAS:
UNA HISTORIA
COTIDIANA EN LA
ESCUELA
ELSIE ROCKWELL
INTRODUCCIÓN
Las practicas escolares
La vida cotidiana escolar
Los actores escolares
La estancia en lasescuelas resalta
contenidos relevantes
Investigaciones realizadas en los años
ochentas en escuelas primarias de México
Tres artículos indagan a manera del
etnógrafo distintas facetas de laconstrucción
cotidiana de las escuelas.
Cada uno de los capítulos examina la
interacción de diversos actores que tiene
injerencia en los asuntos escolares.
Los últimos tres artículos abordanla
enseñanza
como
un
proceso
constructivo, estudios realizados en
zonas marginadas de México y en el
medio rural.
LA EXPERIENCIA
ESCOLAR COTIDIANA
5 hrs
200 días
Seis o
mas años
de la
vidaDeja
huellas
en la
vida
El conjunto de practicas resultantes de este
proceso es lo que constituye el contexto
formativo real tanto para maestros como para
alumnos.
Debemos abordar a la escuelacomo un
conjunto
de
relaciones
y
prácticas
institucionalizadas históricamente, dentro del
cual el currículum oficial constituye sólo un
nivel normativo
No es válido suponer una equivalenciaentre
lo que transmite la escuela y lo que aprenden
los alumnos.
La relación enseñanza y aprendizaje es más
compleja. El proceso de aprendizaje en el
educando se estructura mediante una lógicapropia que no siempre coincide con la del
educador
La autora presenta un panorama global
de la diversidad y la historicidad de la
experiencia escolar cotidiana.
DIMENSIONES DE LA
EXPERIENCIAESCOLAR
Puede concebirse al contenido formativo como
una serie de dimensiones o ejes que atraviesan
toda la organización y las prácticas
institucionales de la escuela (acciones,
situaciones uobjetos de la experiencia escolar):
a) la estructura de la experiencia escolar, se
refiere a los usos del tiempo y del espacio, y a
las reglas para agrupar a los sujetos y para
normar su participación....
BARDAS Y VEREDAS:
UNA HISTORIA
COTIDIANA EN LA
ESCUELA
ELSIE ROCKWELL
INTRODUCCIÓN
Las practicas escolares
La vida cotidiana escolar
Los actores escolares
La estancia en lasescuelas resalta
contenidos relevantes
Investigaciones realizadas en los años
ochentas en escuelas primarias de México
Tres artículos indagan a manera del
etnógrafo distintas facetas de laconstrucción
cotidiana de las escuelas.
Cada uno de los capítulos examina la
interacción de diversos actores que tiene
injerencia en los asuntos escolares.
Los últimos tres artículos abordanla
enseñanza
como
un
proceso
constructivo, estudios realizados en
zonas marginadas de México y en el
medio rural.
LA EXPERIENCIA
ESCOLAR COTIDIANA
5 hrs
200 días
Seis o
mas años
de la
vidaDeja
huellas
en la
vida
El conjunto de practicas resultantes de este
proceso es lo que constituye el contexto
formativo real tanto para maestros como para
alumnos.
Debemos abordar a la escuelacomo un
conjunto
de
relaciones
y
prácticas
institucionalizadas históricamente, dentro del
cual el currículum oficial constituye sólo un
nivel normativo
No es válido suponer una equivalenciaentre
lo que transmite la escuela y lo que aprenden
los alumnos.
La relación enseñanza y aprendizaje es más
compleja. El proceso de aprendizaje en el
educando se estructura mediante una lógicapropia que no siempre coincide con la del
educador
La autora presenta un panorama global
de la diversidad y la historicidad de la
experiencia escolar cotidiana.
DIMENSIONES DE LA
EXPERIENCIAESCOLAR
Puede concebirse al contenido formativo como
una serie de dimensiones o ejes que atraviesan
toda la organización y las prácticas
institucionales de la escuela (acciones,
situaciones uobjetos de la experiencia escolar):
a) la estructura de la experiencia escolar, se
refiere a los usos del tiempo y del espacio, y a
las reglas para agrupar a los sujetos y para
normar su participación....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.