Desarrollo fisico y psicomotor

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA

TRABAJO: ACTIVIDAD DE CIERRE
EJE TEMATICO:
“Lo que aprendí sobre el desarrollo físico y psicomotor de los niños de preescolar”

Alumna: Rivera Hernández Gladis Astrid
Turno: Discontinuo
Grado: Primero grupo: Dos

Profesora: María del Rosario Fragoso Yescas
Asignatura: Desarrollo Físico y Psicomotor
Segundo Semestre

Fecha: Atizapán deZaragoza a 21 de junio del 2011

Cuando los niños entran al nivel preescolar, los niños y niñas han crecido ya de una manera física y mental, en comparación a las características que tienen cuando son recién nacidos.
El ser humano cambia continuamente durante los primeros años de vida y en ellos, los cambios mas notorios son el del crecimiento físico, como los cambios en el tamaño, en lasproporciones, composiciones del cuerpo y crecimiento del esqueleto.
Retomando punto por punto hablemos de los cambios en el tamaño del cuerpo: son los cambios más rápidos que sufre el ser humana después de su nacimiento. Pues al final del primer año, la altura del niño, es un 50% mayor en comparación con sus medidas de neonato. Y con su peso pasa algo parecido, pues incluso duplican o llegan a triplicarsu masa corporal.
“El crecimiento físico durante la primera infancia y la niñez también siguen la tendencia próximo distal. Empieza en el centro del cuerpo y se mueve hacia afuera, la parte superior de los brazos crece antes que la parte inferior y esta crece antes que las manos.”. Y la tendencia cefalocaudal del crecimiento físico se da cuando la cabeza gradualmente se hace más pequeña, y laspiernas mas largas en proporción con el resto del cuerpo. Ambas tendencias son parte de los cambios de las proporciones del cuerpo.
En el jardín de niños pude percatarme que los niños más pequeños, es decir de 3 y 4 años, presentan una discrepancia entre lo largo de sus brazos y su tamaño, pues las manos llegan a la altura de sus piernas, y su cabeza es de gran tamaño.
A lo largo del cursoaprendí, entre otras cosas que, la mejor manera de estimar la madurez física es utilizando la edad de esqueleto(es una estimación de la madurez física basada en el desarrollo de los huesos del cuerpo). Pues una vez que los huesos han adquirido su forma básica, la única tarea que tienen es crecer y crecer hasta llegar a su máximo desarrollo.

Lo que implica que los niños y las niñas hayan adquiridodiferentes habilidades, por ejemplo: los niños tienen mayor habilidad en actividades que requieren fuerza y poder; correr, saltar, brincar, trepar, etc., es decir en habilidades motoras gruesas. (Son las que designan el movimiento de la cabeza, el cuerpo, de las piernas, de los brazos y de los músculos grandes) Mientras que las niñas realizan actividades que requieren de habilidades motoras finas(son las que incluyen pequeños movimiento corporales, con una excelente coordinación y control), como; dibujar, iluminar, pintar, recortar, etc., Ambas habilidades con el tiempo se estimulan y se perfeccionan.
Según David L. Gallahue y John C. Ozmun indican en la parte de “desarrollo perceptivo-motor en los niños” estipulan que: En la edad de tres y seis años los pequeños han adquirido tambiéncomponentes perceptivo-motores que incrementan el conocimiento de cuatro aspectos: corporal, espacial, direccional y temporal.
En el conocimiento corporal: se refiere a la capacidad en el desarrollo del niño para distinguir con precisión las partes de su cuerpo. Obteniendo la capacidad la capacidad para diferenciar entre las partes del cuerpo y su funcionalidad. Lo que le permite lainteriorización de su cuerpo.
El conocimiento espacial, se refiere al espacio que ocupa su cuerpo y la relación del cuerpo con los objetos externos puede desarrollarse con actividades de movimiento.
El conocimiento direccional es por el cual los niños adquieren su inclinación hacia un lado de su cuerpo, lo que se llama lateralidad. La inclinación por parte del niño hacia alguna de las dos extremidades....