Didáctica de las matemáticas y formación de los profesores

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Didáctica de las matemáticas y formación de los profesores
Michele Artigue

Mancilla Jiménez Pedro Iván

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Didáctica

Formación de profesores

Mejoramiento de laeducación matemática

Francia

← La didáctica de las matemáticas se constituye como campo de investigación fundamental: Mejorar el funcionamiento de la enseñanza de las matemáticas.

←Organización de realizaciones en clases y una metodología específica: Metodología de ingeniería didáctica.

← Los problemas con la reproductibilidad de ingenierías didácticas mostraba la dificultad.Creación de los IUFM_90´s

Se modifico la situación:

← Quebrar con una formación del profesorado basada en la imitación de profesores expertos.

← Constituir una formación basadaen una interacción positiva entre conocimientos ya establecidos.

← Se planteo como los conocimientos construidos por la didáctica podían ayudar al profesor en su práctica.

Tipos deconocimientos que produce la
Didáctica de las Matemáticas

Una ayuda preciosa a la comprensión de los procesos de aprendizaje.

El aprendizaje de las matemáticas.

← Se le mezclan estrechamente elindividual, social y cultural.

← No es proceso continuo, necesita reconstrucciones, reorganizaciones y rupturas a conocimientos anteriores.

← Es esencialmente desarrollo de asociaciones,articulaciones, flexibilidad de puntos de vista, registros semióticos, marcos matemáticos…

← Depende de sus procesos, contenido de instrumentos materiales y simbólicos, son contextualizados.Del alumno sujeto cognitivo al alumno sujeto institucional.

Teoría de las situaciones didácticas: Brousseau.

Basado en la modelización:

← Nivel a-didactico.

Se modelizan como sujetoscognitivos.
-Interactúan con otros alumnos
-Los conocimientos que elaboran resultan de sus adaptaciones individuales y sociales.

← Nivel didáctico.

Además de ser sujetos cognitivos, son...
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