Didactica del derecho

Sistema de Universidad Abierta Facultad de Derecho UNAM
LA ENSEÑANZA DEL DERECHO

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Dr. Eduardo López Betancourt

LA ENSEÑANZA DEL DERECHO
Dr. Eduardo López Betancourt Sumario: 1. CONTENIDO DE LA ENSEÑANZA. 2. LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA. 3. MEDIOS DE ENSEÑANZA

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ablar de la enseñanza de las ciencias jurídicas es hacer referencia a sus contenidos, métodos y medios. El contenido, lodefinen los programas, que son esenciales. Los métodos a utilizar, deben determinarse según resulten para lograr los objetivos de la enseñanza. Y los medios, son los instrumentos con que cuenta el maestro que enseña materias jurídicas, tanto desde el punto de vista teórico, como un sentido práctico, atendiendo sobre todo a la realidad del trabajo docente, pues en muchos casos, el profesor no tiene asu alcance los medios idóneos para su trabajo, y se ve en la necesidad de improvisar sistemas y caminos, de crear nuevos instrumentos que le auxilien en su importante labor. CONTENIDO DE LA ENSEÑANZA

jurídica; estos contenidos están estrechamente vinculados con los métodos que deben utilizarse en la enseñanza. Una pregunta obligada, en el ámbito del contenido de la enseñanza jurídica, es sinduda el para qué se enseña, que enseñar y cómo hacerlo. Esto indudablemente está relacionado con el método. Es indiscutible que dentro del contenido de la enseñanza habrá que descifrar: • Objetivos • Contenidos, propiamente dichos • Métodos utilizados En nuestras sociedades se puede observar que el contenido de la enseñanza jurídica tiene una característica muy especial: hay divergencia en elcontenido de la educación, no es el mismo en las escuelas públicas, como la Universidad Nacional Autónoma de México, la Universidad Autónoma Metropolitana, la Universidad Autónoma de Nayarit u otras instituciones estatales (universidades públicas pagadas por el Estado y por la sociedad), que en las universidades privadas. En las primeras, el contenido de la enseñanza tiene un sentido social, va mas alláde la simple formación de un abogado, dispuesto a ganar pleitos o a servir al ejercicio de la judicatura; su tendencia es darle un sentido colectivo a la educación, formar personas que tengan un sentido de responsabilidad social. Por el contrario, en las escuelas particulares la intención es producir líderes de las clases dominantes, formar abogados que tiendan de una manera muy especial a lograrun dominio sobre las clases desposeídas; el estudiante de escuela particular, salvo algunas dignas excepciones, tiene una mentalidad explotadora, de abuso, de protección a la clase burguesa económicamente poderosa.

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En la enseñanza del derecho, el contenido y las formas en que debe desarrollarse, han constituido dos puntos centrales de la lucha teórica e ideológica, no solo en la didácticajurídica, sino en la didáctica general. En todo momento, las respuestas dadas han estado determinadas por factores como el nivel de cultura alcanzado y la concepción del mundo que tengan los estudiantes de las materias jurídicas. Es indiscutible que las exigencias de la producción, estrechamente relacionadas con el estado de las ciencias jurídicas y las necesidades e intereses de la sociedad; handeterminado el contenido de la enseñanza a través de la historia, lo que se manifiesta en diversos hechos históricos Las exigencias sociales del momento son un factor determinante de objetivos en la educación

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Por lo tanto, hablar de un contenido de la enseñanza del derechoque busque el beneficio de la colectividad, es muy difícil dentro del medio capitalista en el que vivimos. Aún así, se debe intentar que los contenidos sean uniformes, porque si en algún lugar se puede lograr el cambio social, es precisamente dentro de las escuelas, porque éstas deben transmitir un cambio, una reforma que será muy conveniente para lograr una modificación de estructuras, sin que...