Didactica

De acuerdo a las entrevistas realizadas a la docente con mucha trayectoria en la docencia, docente con poca trayectoria en la docencia y a una estudiante de una carrera perteneciente a un instituto de formación docente, relacionando sus respuestas con la teoría dada en clases de Didáctica podemos decir que:

Las dos docentes que trabajan ya en instituciones lo hacen en espacios formales, laestudiante en profesorado de historia aspira a trabajar en el mismo espacio cuando se reciba; En el mismo espacio los contenidos son enseñados sistemáticamente por especialistas que siguen unas normas didácticas y un horario escolar determinado. Se prevén exámenes periódicos para ir avanzando y poder así pasar de un ciclo a otro
Las docentes utilizan metodologías para organizar el proceso deenseñanza-aprendizaje, teniendo presente una serie de factores que condicionan dicha actuación, como la lógica interna de la materia, el nivel de madurez de los sujetos a los que pretende enseñar, las finalidades que se persiguen, los recursos disponibles, el curriculum vigente, la relación entre las diferentes áreas curriculares, su propio pensamiento profesional y la respuesta o reacción del alumnadoPara intervenir necesitan estrategias que las aproximen al máximo hacia esa obtención de las finalidades previstas, a través de actividades concretas, activas y graduales.
Se puede ver reflejado en la entrevista de la docente de poca trayectoria, que ella aplica diferentes principios tales como:

veré dependiendo del tema que este tratando, será también la estrategia que voy a utilizar aveces se comienza con una situación problemática, a veces con alguna hipótesis que les sirva para que piensen, para que discutamos, puede ser a partir de un texto, de algún cuento, A veces se puede partir de una película o de lo que fuere, pero depende mucho el tema que este tratando, de cómo lo voy a tratar, que es lo que quiero que produzcan.

En la siguiente frase se refleja que la docentepropone a los alumnos diferentes disparadores que permita que se vea reflejado el principio de creatividad.
Ya que habla de una enseñanza activa, los diferentes disparadores evita la memorización y practicar el trabajo autónomo.

Se puede observar, el principio de globalización.
Estaría bueno planificar clases con compañeros yo soy de lengua y literatura y hay otra profe que da cultura y seria muybueno que pudiéramos trabajar integradas.
Este principio habla de una interdisciplinariedad, la docente tiene interés en trabajar en forma integrada.

Se puede observar el principio de individualización.
Hay otro trato que nos reconozcamos como personas las clases seguro la empiezo hablando, preguntando, conversando ¿Cómo andan? ¿Qué tal? ¿Cómo están? Si estamos próximos a exámenes ¿Cómo lesesta yendo? ¿Cómo les fue? ¿Están estudiando? No se, hasta si vieron la novela anoche. Siempre empezar a conversar y reconocernos como personas.
La docente pone énfasis, a tener en cuenta a cada persona. La didáctica debe estructurarse en función de las características individuales de cada alumno, teniendo en cuenta los intereses y motivaciones personales, los procesos individuales deaprendizaje y el seguimiento continuo e individualización de cada alumno.

Se visualiza el principio de apertura.
La lengua y la literatura nos atraviesa y tiene que ver con su vida, con su cultura, con su forma de ser, que su forma de hablar refleje lo que piensan, que piensen y muestren lo que son y tratar de hacerlos participes y que se den cuenta que están siendo atravesados por la lengua y laliteratura.
Entendemos por este, que es un principio de carácter global como respeto a la diversidad, característica de la misma sociedad, la educación es la clave para la convivencia

Para dar un cierre al análisis de la entrevista en cuanto a los principios didácticos, podríamos decir que esta docente siguió su carrera por la motivación de sus mismos docentes, se refleja en tal frase:
Desde mi...