Diferencias y semejanzas entre panama y el salvador

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DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE PANAMA Y EL SALVADOR
CRITERIOS | DIFERENCIAS | SEMEJANZAS |
| EL SALVADOR | PANAMA | EL SALVADOR | PANAMA |
1. Principios y objetivos generales de la educación | Nuestro país no cuenta con los recursos necesarios para satisfacer las demandas escolares, ya que solo se limitan como fuentes de información, lo que el maestro desarrolla en clases apoyándose delos libros de texto y no así de recursos audiovisuales, bibliotecas, centros informáticos entre otros. | El Ministerio de Educación está dispuesto a emplear la mayor cantidad de recursos disponibles para favorecer el rendimiento de los alumnos tales como: centros de información y documentación, bibliotecas y museos, programas de radio y televisión, cines y teatros, publicaciones y otros afines. |Inculcar el respeto a los derechos humanos y la observancia de los correspondientes deberes. | La educación garantiza el respeto a los derechos humanos. |
| | | Desarrollar al máximo posible el potencial físico intelectual y espiritual de los salvadoreños, evitando poner límites a quienes puedan alcanzar una mayor excelencia. | Fortalecer y desarrollar la salud física y mental del panameño através del deporte y actividades. |
2. Prioridades en materia de educación | Elaboran y lanzan programas que están fuera de la realidad en a que se desenvuelvan los alumnos en los centros educativos. | Mejoramiento de la calidad de educación haciéndola corresponder con las reales demandas de la población panameña. | Se caracteriza porque el Curriculum Nacional es humanista, constructivista ysocialmente comprometido. | Se da un mejoramiento de la calidad de la educación haciéndola corresponder con las reales demandas de la población panameña. |
| El Ministerio de Educación (MINED) no desarrolla programas para la enseñanza del idioma nahuat propio de El Salvador. | El estado a través del ministerio de educación desarrolla programas de inversión en la educación de los pueblosindígenas, los cuales permiten garantizar desde sus perspectivas culturales la construcción y consolidación de suspropios proyectos de vida con dignidad y equidad entre los cuales desarrolla programas especiales para la enseñanza del idioma español. | El diseño curricular nacional es el puente entre la teoría y la practica en el aula, integra intencionalmente, contenidos metodologías y recursos para ellogro de los aprendizajes en todos los niveles y modalidades del sistema. | Fortalecimiento institucional del Ministerio de Educación, ampliando significativamente su capacidad de atención a la demanda educativa de la sociedad panameña. |
3. Leyes y normas educativas | | | La Ley General de Educación determina los fundamentos, principios, características, objetivos de la educación y regulala organización y funcionamiento del sistema educativo. | En Panamá existen normas y leyes que rigen el sistema educativo entre las cuales podemos destacar la organización administrativa, la estructura académica o educativa. |
| | | En El Salvador existen distintos tipos de leyes que amparan al sector docente como por ejemplo: ley de la carrera docente, ley de formación profesional y ley deeducación superior. | En Panamá existen leyes como por ejemplo: la ley 47 que establece la política salarial de los educadores, la ley 5 donde reconoce los años servidos en instituciones educativas particulares a educadores que no dependen del Ministerio de Educación y se toman otras medidas. |
4. Administración y gestión educativa | En el marco de la reforma educativa y como parte de ladescentralización a partir de 1997 se han implementado en los centros educativos 3 modalidades de administración escolar las cuales son: asociaciones comunales para la educación, los concejos directivos escolares y los concejos educativos católicos escolares. | En Panamá las instituciones educativas no cuentan con grupos organizados para velar por los derechos de los estudiantes como de los mismos...
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