Diplomado rieb
Páginas: 19 (4746 palabras)
Publicado: 26 de agosto de 2010
SEGUIMIENTO DEL DESARROLLO DE HABILIDADES.
La observación es una técnica que los profesores aplican desde hace mucho tiempo; sin embargo, lo hacen de manera intuitiva ya que no sistematizan sus observaciones ni los juicios que sobre ellas concluyen. Este material, dada la experiencia de los profesores, es sumamente valioso para llevar a cabo la evaluación. Los profesores no registran lasobservaciones, que hacen de los niños porque tienen grupos numerosos y llevarlo a cabo implicaría demasiado tiempo.
El profesor, con base en el conocimiento que tiene de los niños:
1. Organiza semanalmente una lista en la que los agrupa según los avances, logros y obstáculos que tienen (Por ejemplo, habilidad para la expresión oral, capacidad para la expresión escrita, capacidad parainteractuar, habilidad para organizar actividades grupo, etc.)
2. Asigna un día para observar a cada grupo organizado, de tal forma que cada día observa y registra datos de 10 años, aproximadamente.
3. Para realizar la observación utiliza “Listas de Cotejo para Observación del Desarrollo de Habilidades” (ver Anexo 2, ejemplo de Lista de Cotejo).
4. En la lista de Cotejo marca únicamenteausencia o presencia de rasgos. Al finalizar el día analiza la Lista de Cotejo y entre una evaluación por niño. Ejemplo:
“LISTA DE COTEJO SOBRE LA CAPACIDAD DE INTERACTUAR CON SUS COMPAÑEROS”
|RASGOS A |NOMBRE. |
|OBSERVAR. ||
| |LUCILA |
|1. DIÁLOGO, EXPOSICIÓN DE ANÉCDOTAS DE TEMAS. |Formarán equipos de trabajo para la semana e inventaránsus |
| |reglas. |
|2. EXPRESIÓN ESCRITA, ELABORACIÓN DE TEXTOS CON TEMA PRESCRITO.|Escribirán individualmente un texto. “Mi opinión acerca de la |
| |Contaminación del Medio Ambiente”.|
|3. DISFRUTE Y COMPRENSIÓN DE LA LECTURA. |Leerán un texto sobre la importancia de la verdad y comentarán |
| |en equipo sus opiniones. |
|4. ARGUMENTAR Y EXPLICAR IDEAS SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO |Comentarán en equipo algunas normas para el cuidado del medio ||AMBIENTE. |ambiente. |
|5. FORMACIÓN DE ACERVOS. |Consultarán la biblioteca escolar e investigarán las |
| |tradiciones mexicanas. |
1.Diseñar un programa por día, de tal forma que durante los 5 días hábiles de la semana se evalúen la totalidad de habilidades a desarrollar, consideradas por el docente después de analizar los programas del grado. En este caso se recomienda, también, observar con mayor detenimiento 10 niños y hacer el registro de las observaciones. Si bien se observa a los demás, no se hace registro de ellos.Diseñar una Lista de Cotejo para registrar las observaciones que se hagan de los niños con los rasgos que considera importantes (ver Anexo 2, Ejemplo de Lista de Cotejo y Ficha No. 11. La lista de Cotejo como una forma de Registrar Observaciones a Evaluar). Se sugiere que sobre cada rasgo sólo se registren tres o cuatro posibilidades o niveles, por ejemplo: D=detalladamente, S=sugiere y...
La observación es una técnica que los profesores aplican desde hace mucho tiempo; sin embargo, lo hacen de manera intuitiva ya que no sistematizan sus observaciones ni los juicios que sobre ellas concluyen. Este material, dada la experiencia de los profesores, es sumamente valioso para llevar a cabo la evaluación. Los profesores no registran lasobservaciones, que hacen de los niños porque tienen grupos numerosos y llevarlo a cabo implicaría demasiado tiempo.
El profesor, con base en el conocimiento que tiene de los niños:
1. Organiza semanalmente una lista en la que los agrupa según los avances, logros y obstáculos que tienen (Por ejemplo, habilidad para la expresión oral, capacidad para la expresión escrita, capacidad parainteractuar, habilidad para organizar actividades grupo, etc.)
2. Asigna un día para observar a cada grupo organizado, de tal forma que cada día observa y registra datos de 10 años, aproximadamente.
3. Para realizar la observación utiliza “Listas de Cotejo para Observación del Desarrollo de Habilidades” (ver Anexo 2, ejemplo de Lista de Cotejo).
4. En la lista de Cotejo marca únicamenteausencia o presencia de rasgos. Al finalizar el día analiza la Lista de Cotejo y entre una evaluación por niño. Ejemplo:
“LISTA DE COTEJO SOBRE LA CAPACIDAD DE INTERACTUAR CON SUS COMPAÑEROS”
|RASGOS A |NOMBRE. |
|OBSERVAR. ||
| |LUCILA |
|1. DIÁLOGO, EXPOSICIÓN DE ANÉCDOTAS DE TEMAS. |Formarán equipos de trabajo para la semana e inventaránsus |
| |reglas. |
|2. EXPRESIÓN ESCRITA, ELABORACIÓN DE TEXTOS CON TEMA PRESCRITO.|Escribirán individualmente un texto. “Mi opinión acerca de la |
| |Contaminación del Medio Ambiente”.|
|3. DISFRUTE Y COMPRENSIÓN DE LA LECTURA. |Leerán un texto sobre la importancia de la verdad y comentarán |
| |en equipo sus opiniones. |
|4. ARGUMENTAR Y EXPLICAR IDEAS SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO |Comentarán en equipo algunas normas para el cuidado del medio ||AMBIENTE. |ambiente. |
|5. FORMACIÓN DE ACERVOS. |Consultarán la biblioteca escolar e investigarán las |
| |tradiciones mexicanas. |
1.Diseñar un programa por día, de tal forma que durante los 5 días hábiles de la semana se evalúen la totalidad de habilidades a desarrollar, consideradas por el docente después de analizar los programas del grado. En este caso se recomienda, también, observar con mayor detenimiento 10 niños y hacer el registro de las observaciones. Si bien se observa a los demás, no se hace registro de ellos.Diseñar una Lista de Cotejo para registrar las observaciones que se hagan de los niños con los rasgos que considera importantes (ver Anexo 2, Ejemplo de Lista de Cotejo y Ficha No. 11. La lista de Cotejo como una forma de Registrar Observaciones a Evaluar). Se sugiere que sobre cada rasgo sólo se registren tres o cuatro posibilidades o niveles, por ejemplo: D=detalladamente, S=sugiere y...
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