Diplomado

CURSO:
LA EDUCACION FISICA EN EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DE LOS NIÑOS DE PREESCOLAR.

FUNDAMENTACION:
Debido a los cambios de la RIEB nos remitimos al tercer eje del Plan Nacional de Desarrollo denominado igualdad de oportunidades el cual hace referencia a que cada mexicano, sin importar su lugar de origen y el ingreso de sus padres, debe tener acceso a genuinas oportunidades deformación y de realización.

En cuanto al Programa Sectorial de Educación dentro del contexto de la Reforma Educativa se pretende contribuir al logro del objetivo 2, el cual propone: Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

Este marco normativo se vincula a la formación docente orientada a favorecerel desarrollo de competencias para la vida a partir de la etapa de preescolar y especialmente desde el campo formativo “Desarrollo personal y social” el cual se refiere a las actitudes y los procesos de la construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales; la comprensión y regulación de las emociones y la habilidad para establecer relaciones interpersonales.También promueve la autorregulación al acordar límites a su conducta.

En lo que respecta a la disciplina de Educación Física, debido a la falta de un programa con un enfoque por competencias el trabajo en este nivel se lleva a cabo retomando el Plan y programa 1993 “Motriz de integración dinámica, el cual está constituido por 5 ejes temáticos denominados: Estimulación perceptivo motriz,Capacidades físicas condicionantes, o el PEP 2004 específicamente el campo formativo mencionado con anterioridad. Para ello se hace necesaria la vinculación con los contenidos de los demás campos formativos, los cuales analizaremos de manera general durante el desarrollo de este curso, el cual está dirigido a docentes en servicio interesados en la temática.

INTRODUCCION:
La revisión de laevolución histórica de la educación preescolar, los cambios sociales y culturales, los avances en el conocimiento acerca del desarrollo y el aprendizaje infantil y, en particular, el establecimiento de su carácter obligatorio, permiten constatar el reconocimiento social de la importancia de este nivel educativo. Ello exige de los sistemas educativos nacionales propiciar en los sujetos aprendizajesintegradores de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para desenvolverse satisfactoriamente en la sociedad.

Los resultados de la investigación educativa, han demostrado que algunos enfoques, conductistas, deportivo, el militar, el psicomotriz, se deben dejar atrás para promover un enfoque por competencias, debido a eso en este curso los docentes diseñaran y propondrán actividadeslúdico-recreativas basadas en el construccionismo, llevándolos a una reflexión sobre su práctica educativa, generándoles cuestionamientos que los lleven a confrontar lo que han hecho hasta ahora con lo que la sociedad actual exige.

Por todo lo anterior surge la necesidad de que los docentes que decidan asistir al curso “la educación física en el desarrollo personal y social de los niños depreescolar”, logren una participación de manera proactiva en todas y cada una de las actividades propuestas, de esa manera generaran aprendizajes que los lleven a mejorar su labor diaria, para con ello contribuir al logro del perfil de egreso de cada uno de los educandos.

PROPÒSITO DEL CURSO:
Que los participantes:
* Diseñen, propongan y apliquen estrategias de enseñanza basadas en losprincipios de variabilidad de la práctica docente, mediante el intercambio de ideas entre los participantes. Para que a partir de ello reorienten su labor educativa haciendo de las sesiones de educación física un marco educativo que contribuya al desarrollo óptimo de los alumnos.

ESTRUCTURA DEL CURSO:
El curso la educación física en el desarrollo personal y social de los niños de...