Diseño curricular de josé arnaz

La planeación curricular
José A. Arnaz

El currículum y el proceso de Enseñanza-aprendizaje
Definición de Currículum ●Composición del Currículum ●El desarrollo curricular
●

Definición de Currículum
“Un plan que norma y conduce, explicitamente, un proceso concreto y determinado de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa”

PLAN

Plan General ReglamentosDisposiciones administrativas

Plan de Estudios

Cartas descriptivas (programas)

CURRÍCULUM

La existencia de elementos que influyen en la educación o la determinan en las escuelas, a pesar de que no son expresamente propuestos, discutidos y seguidos

Currículum Oculto

Identificarlos Incorporación explícita

-Axiológico -Afectivo -Conceptuales

Composición del Currículum
PEALos Curricula

Difieren

Duración

Propósitos

Comparten una estructura o Composición común

Objetivos currículares

Plan de estudios

Cartas descriptivas

Sistema de evaluación

El desarrollo curricular
Insumo Operador *

Elaboración

Instrumentación Desarrollo del currículum Aplicación

Evaluación

Tareas en la elaboración del currículum
Formular objetivoscurriculares ●Elaborar el plan de estudios Diseñar el sistema de evaluación ●Elaborar las cartas descriptivas
●

Formular objetivos

Elaborar el plan de estudios Elaboración del currículum Diseñar el Sist. de evaluación

Elaborar la carta descriptiva

Formular objetivos curriculares

Descripción de los resultados generales

-La razón de ser -Justificación -Dirección

El egresado serácapaz de aplicar los conocimientos y destrezas que se requieren en la solución de los problemas más comunes de la práctica médica general en un medio rural no hospitalario.

Precisar las necesidades

Caracterizar al alumno insumo Formación de objetivos
Elaborar el perfil del egresado

Definir los objetivos

Sistema

Identificar los propósitos del
Suprasistema

Seleccionar lasnecesidades Precisar las necesidades
Jerarquizar las necesidades

Cuantificar las necesidades

Identificar los propósitos del sistema y del suprasistema
Teorías
Legislación aplicable

Normas Valores

Constitución Política de Los EUM
Ley para la cordinación de la educación Superior

Ley General de Educación Principios políticos Ley Orgánica

“Nosotros por el contrario, partimos de quehoy la Universidad en este País, dado el momento histórico en el que se vive... consideramos que la Universidad no puede ser un ente pasivo encargado de reproducir conocimiento destinado a enajenar la conciencia de los desposeídos... Pugnamos por lo contrario... la producción de un conocimiento científico, por un incremento de las tareas de investigación tecnológica... Hoy en el País debe estarencaminado en proporcionar un cambio... de las injusticas condiciones sociales en las que prevalecen.”

Seleccionar las necesidades que se atenderán
Distinguir Normada y orientada por los propósitos
Hacerla

Todas las necesidades sociales Contribuir a satisfacer

PEA

Jerarquizar las necesidades seleccionadas
Ordenarlas según su Importancia;
implica

Valorarlas: Un peso determinado deacuerdo con los propósitos institucionales

-Legislación aplicable -Principios políticos, filisóficos y científicos

Se juzga su importancia Se eligen las estrategias

Cuantificar las necesidades seleccionadas
En base a criterios cualitativos
aunque

Las decisiones

Diagnóstico

Pronóstico

Confirmadas o corregidas mediante la retroalimentación a partir de la cuantificaciónPrecisar las necesidades

Caracterizar al alumno insumo Formación de objetivos
Elaborar el perfil del egresado

Definir los objetivos

Caracterizar al alumno insumo
Insumos operandos* Transformación del alumno que ingresa en determinado sistema de enseñanza-aprendizaje

Características de los Alumnos: Edad Escoloridad Antecendentes culturales Situación económica Coeficiente intelectual...