Diseño de una unidad didáctica para un grupo concreto
Páginas: 30 (7338 palabras)
Publicado: 1 de marzo de 2012
DISEÑO DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA PARA UN GRUPO CONCRETO
INDICE
Introducción
Descripción del contexto
.
Destinatarios
Las competencias a alcanzar.
Contenidos formativos integrados.
Sistema interactivo y metodológico didáctico.
Agrupamiento flexible de los estudiantes.
Tareas formativas y modelo de diseño de medios
Pruebas de evaluaciónINTRODUCCIÓN
La idea de realizar una Unidad Didáctica Integrada me resulta doblemente agradable por ser lo que trabajo normalmente en la escuela. Por otro lado, este ejercicio me hace reflexionar sobre las funciones de la programación, su necesidad para conseguir los fines que inicialmente nos planteamos.
En un intento de aportar al proceso enseñanza-aprendizaje apertura u calidad el profesor debe partir de unas premisas tales como la necesidad de formación integral del alumnado para su desenvolvimiento en la vida. Resulta tarea ardua que no debemos dejar a la improvisación, sino que anticipándonos a unas necesidades debemos preparar nuestra acción de forma programada y reflexiva.
Es por ello que desarrollando un clima participativo e indagadorse configurará una cultura escolar dinámica sobre unos cimientos teóricos fuertes u firmes.
Me parece un requisito imprescindible el estar convencido de la importancia del maestro tanto como orientador en unos contenidos como en unos valores éticos y morales. Este debe asumir que es un modelo desde el mismo momento que propones unos objetivos, selecciona y secuencia actividades, evalúa yorganiza todo el proceso educativo que predominará en su aula.
La contextualización de su ejercicio dará respuesta a unas necesidades educativas reales, adaptando unos objetivos que se presentan deforma impersonal en documentos como el DCB o el Proyecto Curricular. Estos deben ser tenidos en cuenta como punto de partida, pero no como marco cerrado férreamente ni de forma dogmática.
El hecho deser una Unidad Didáctica Integrada pretende recapacitar sobre los aspectos de diversidad, integración de saber, interdisciplinariedad, interculturalidad y referentes contextuales. Todo ello llevado a cabo mediante aprendizaje dinámico, métodos cooperativos, organización de contenidos, objetivos, actividades secuencializadas, agrupamiento de alumnos y distribución lógica de espacios y tiempos.
Enesta Unidad Didáctica llamada “THE LION IS COMING”, he intentado motivar a mis alumnos, provocar situaciones de máxima comunicación y dan do cabida a toda participación creativa e innovadora. Atendiendo a sus intereses y seleccionando las actividades que mejores resultados pretendemos alcanzar, los alumnos aprenderán de manera lúdica y plancentera. En la enseñanza de un idioma el clima y lamotivación son elementos básicos para que el niño desee comunicarse, escuchar y participar de forma espontánea. El hecho de que todos los agentes se sientan involucrados repercute tanto en el grado de implicación del docente como del estudiante. En esta unidad he tenido que realizar varias actividades extras a demanda de los alumnos. Marcaban el ampliar las actividades ya que disfrutabanextraordinariamente aprendiendo más.
En concordancia con la actividad que desarrollé el cuatrimestre anterior, la cooperación y el trabajo en equipo han liderado la mayor parte del proceso educativo.
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
Esta Unidad Didáctica se desarrolla en un aula del C.P. San Antón en Albacete. Es un colegio público con 25 años de experiencia. Podemos decir que engloba muchoalumnado de clase media alta. Está constituido por tres líneas, lo que da lugar a alumnos muy variados y situaciones diversas.
Las clases son bastante numerosas ya que el centro está ubicado en una zona de crecimiento urbanístico con muchas parejas jóvenes.
Los problemas de disciplina suelen ser escasos y en la mayoría de las clases los denominados alumnos disruptivos están muy controlados....
INDICE
Introducción
Descripción del contexto
.
Destinatarios
Las competencias a alcanzar.
Contenidos formativos integrados.
Sistema interactivo y metodológico didáctico.
Agrupamiento flexible de los estudiantes.
Tareas formativas y modelo de diseño de medios
Pruebas de evaluaciónINTRODUCCIÓN
La idea de realizar una Unidad Didáctica Integrada me resulta doblemente agradable por ser lo que trabajo normalmente en la escuela. Por otro lado, este ejercicio me hace reflexionar sobre las funciones de la programación, su necesidad para conseguir los fines que inicialmente nos planteamos.
En un intento de aportar al proceso enseñanza-aprendizaje apertura u calidad el profesor debe partir de unas premisas tales como la necesidad de formación integral del alumnado para su desenvolvimiento en la vida. Resulta tarea ardua que no debemos dejar a la improvisación, sino que anticipándonos a unas necesidades debemos preparar nuestra acción de forma programada y reflexiva.
Es por ello que desarrollando un clima participativo e indagadorse configurará una cultura escolar dinámica sobre unos cimientos teóricos fuertes u firmes.
Me parece un requisito imprescindible el estar convencido de la importancia del maestro tanto como orientador en unos contenidos como en unos valores éticos y morales. Este debe asumir que es un modelo desde el mismo momento que propones unos objetivos, selecciona y secuencia actividades, evalúa yorganiza todo el proceso educativo que predominará en su aula.
La contextualización de su ejercicio dará respuesta a unas necesidades educativas reales, adaptando unos objetivos que se presentan deforma impersonal en documentos como el DCB o el Proyecto Curricular. Estos deben ser tenidos en cuenta como punto de partida, pero no como marco cerrado férreamente ni de forma dogmática.
El hecho deser una Unidad Didáctica Integrada pretende recapacitar sobre los aspectos de diversidad, integración de saber, interdisciplinariedad, interculturalidad y referentes contextuales. Todo ello llevado a cabo mediante aprendizaje dinámico, métodos cooperativos, organización de contenidos, objetivos, actividades secuencializadas, agrupamiento de alumnos y distribución lógica de espacios y tiempos.
Enesta Unidad Didáctica llamada “THE LION IS COMING”, he intentado motivar a mis alumnos, provocar situaciones de máxima comunicación y dan do cabida a toda participación creativa e innovadora. Atendiendo a sus intereses y seleccionando las actividades que mejores resultados pretendemos alcanzar, los alumnos aprenderán de manera lúdica y plancentera. En la enseñanza de un idioma el clima y lamotivación son elementos básicos para que el niño desee comunicarse, escuchar y participar de forma espontánea. El hecho de que todos los agentes se sientan involucrados repercute tanto en el grado de implicación del docente como del estudiante. En esta unidad he tenido que realizar varias actividades extras a demanda de los alumnos. Marcaban el ampliar las actividades ya que disfrutabanextraordinariamente aprendiendo más.
En concordancia con la actividad que desarrollé el cuatrimestre anterior, la cooperación y el trabajo en equipo han liderado la mayor parte del proceso educativo.
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
Esta Unidad Didáctica se desarrolla en un aula del C.P. San Antón en Albacete. Es un colegio público con 25 años de experiencia. Podemos decir que engloba muchoalumnado de clase media alta. Está constituido por tres líneas, lo que da lugar a alumnos muy variados y situaciones diversas.
Las clases son bastante numerosas ya que el centro está ubicado en una zona de crecimiento urbanístico con muchas parejas jóvenes.
Los problemas de disciplina suelen ser escasos y en la mayoría de las clases los denominados alumnos disruptivos están muy controlados....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.