Diseño instruccional

lunes 18 de agosto de 2008
DISEÑO INSTRUCCIONAL
La presente información contempla los siguientes puntos:

Conceptos de Enseñanza e Instrucción
Teoría de Instrucción y Teoría de aprendizaje
Planificación Tradicional y Diseño de instrucción
Teoría de aprendizaje y Diseño Instruccional
Modelos para el Diseño de la Instrucción

La enseñanza

Es el proceso mediante el cual se comunican otransmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia. Este concepto es más restringido que el de educación, ya que ésta tiene por objeto la formación integral de la persona humana, mientras que la enseñanza se limita a transmitir, por medios diversos, determinados conocimientos. En este sentido la educación comprende la enseñanza propiamente dicha.

Instrucción

Según la realacademia española la palabra instrucción esta relacionado con la palabra instruir, lo cual tiene que ver con comunicar sistemáticamente ideas, conocimientos, o doctrinas, el cual se logra adiestrar a un sujeto por un conjunto de enseñanzas o practicas.
De manera personal, la enseñanza vista desde el punto netamente educativo ciertamente es un proceso en el cual el docente se encarga de transmitir otraspasar sus conocimientos para contribuir en la formación de aprendizaje del educando. Y la instrucción la podríamos definir como una serie de pasos metódicamente aportados para preparar las condiciones optimas para enseña al educando.

Teoría de Instrucción y Teoría de Aprendizaje

Primeramente ¿Qué es una teoría?

Una teoría proporciona la explicación general de las observacionescientíficas realizadas
La teorías explican y predicen comportamientos
Una teoría nunca puede establecerse más allá de toda duda
Una teoría puede ser objeto de modificaciones
En ocasiones una teoría tienen que ser desechadas, si durante la prueba no se valida, otras veces pueden tener validez por mucho tiempo y de pronto perderla.
(Dorin, Demmin y Gabel, 1990)

La diferencia entre teoría deaprendizaje y de instrucción es que, una teoría del aprendizaje trata de explicar el proceso por el cual un individuo "aprende" en distintas situaciones tomando en cuenta al mismo sujeto, su entorno, y quienes los rodean. Estas teorías explican el proceso desde distintos puntos de vista: conductista, cognitivo, constructivista, etc. cada una tiene sus fortalezas y debilidades y por lo general tienen suorigen en la psicología o la pedagogía. Por otra parte, las teorías de la instrucción apuntan a generar nuevos conocimientos en los educandos, para que se integren a los preexistentes, de manera ordenada. Las teorías del aprendizaje van mucho más allá.

Teorías del aprendizaje: (Teorías y autores)

El Conductismo (Skinner)
El Aprendizaje significativo (Ausubel)
El Aprendizaje por descubrimiento(Bruner)
La teoría de piaget
Procesamiento de la información Gagné
El constructivismo

El Conductismo

Se basa en los cambios observables en la conducta del sujeto. Se enfoca hacia la repetición de patrones de conducta hasta que estos se realizan de manera automática. El conductismo parte de una concepción empirista del conocimiento. La asociación es uno de los mecanismos centrales delaprendizaje. La secuencia básica es: estimulo – respuesta.
Para Skinner, (Su máximo exponente) el sujeto no ha de tener ninguna dificultad si el material ha sido bien diseñando.

* VENTAJAS
Facilidad de uso; no se requiere conocimiento previos
Existe ciertos grados de interacción
La secuencia del aprendizaje puede ser programada de acuerdo a las necesidades del alumno
Feedback inmediatosobre cada respuesta
Favorecen automatización de habilidades básicas para prendizajes más complejos
Proporciona enseñanza individualizada
* INCONVENIENTES
Alumno pasivo
No es posible la participación del educador para el planteamiento de dudas, etc.
Excesiva rigidez en la secuencia de los contenidos, que impide el tratamiento de respuestas no previstas
No se sabe por qué un ítem es...