Diseño instruccional
Páginas: 10 (2309 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2010
DISEÑO INSTRUCCIONAL.
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INTRODUCCIÓN.
El diseño instruccional es el proceso que genera especificaciones por medio del uso de teorías instruccionales y teorías de aprendizaje para asegurar que se alcancen los objetivos planteados. En el diseño instruccional se hace un completo análisis de las necesidades y metas educativas a cumplir y posteriormente se diseña e implementa unmecanismo que permita alcanzar esos objetivos. Así este proceso involucra el desarrollo de materiales y actividades instruccionales y luego las pruebas y evaluaciones de las actividades del estudiante.
OBJETIVOS.
• Reconocer los principios generales del diseño instruccional y aplicarlos a situaciones de educación virtual.
• Identificar los conocimientos, habilidades y destrezas que debeaplicar el diseñador de instrucción en educación virtual.
• Iniciar el diseño de un curso virtual pertinente, viable e interesante.
REFERENTES CONCEPTUALES Y TEÓRICOS.
La investigación sobre las estructuras y procesos cognitivos realizada entre las décadas de los sesenta hasta los noventa, ayudó de manera significativa a forjar el marco conceptual del enfoque cognitivo contemporáneo,éste, sustentado en las teorías de la información, la psico-lingüística, la simulación por computadora, y la inteligencia artificial condujo a nuevas conceptualizaciones acerca de la representación y naturaleza del conocimiento, y de fenómenos como la memoria, la solución de problemas, el significado y la producción del leguaje (Aguilar,1982;Hernández 1991).
Con estas condiciones se generaninvestigaciones tendientes a lograr un acercamiento entre el estudiante y el aprendizaje.
Una línea de investigación se da en el orden de imponer a través de modificaciones o arreglos en el contenido o estructura del material de aprendizaje también se encuentra un acercamiento inducido que establece los parámetros para entrenar a los aprendices en el manejo directo y por sí mismos de procedimientosque les permitan aprender con éxito de manera autónoma.
Cuando nos enfrentamos a la realidad de formar, educar, instruir, capacitar e informar en entornos virtuales, el reto consiste en combinar de manera acertada el acercamiento inducido y el acercamiento impuesto.
En el proceso de formación en entornos virtuales, se privilegia el aprendizaje, porque las estrategias de enseñanza sonplaneadas por el docente y se traducen en el trabajo conjunto que adelanta en el diseño de los materiales educativos.
Las estrategias de enseñanza que orientan el proceso de formación en ambientes virtuales están más cerca que distantes de las estrategias de enseñanza en entornos presénciales, la diferencia radica en el recurso que empleamos para comunicarnos con el estudiante.
Como ha quedadoexplícito, el principal instrumento de enseñanza lo encontramos en los materiales educativos (software, CD, módulo, etc.), en el cual quedan registrados todos los eventos formativos que se proponen. En este sentido cabe preguntarse ¿Cuáles son entonces los principales referentes teórico-prácticos que deben orientar el diseño instruccional?.
Referentes técnicos metodológicos
Se concibe eldiseño instruccional como aquella actividad que permite esquematizar, objetivar y representar todos los momentos, etapas y secuencias que guían la elaboración de un material educativo y su consecuente presentación en el mercado.
Los componentes básicos del diseño educativo deben hacerse totalmente compatibles con:
• Perfil del egresado – perfil profesional, perfil ocupacional
• Teoría delaprendizaje que soporta el diseño
• Competencias que se desean desarrollar
• Contenidos temáticos (conocimientos que se desean transmitir)
• Tiempo estimado (máximo y mínimo) para la apropiación de los aprendizajes.
• Estrategias didácticas y pedagógicas
• Recursos
• Estrategias de evaluación
Son diversos los estudios que se han adelantado en este campo de la...
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INTRODUCCIÓN.
El diseño instruccional es el proceso que genera especificaciones por medio del uso de teorías instruccionales y teorías de aprendizaje para asegurar que se alcancen los objetivos planteados. En el diseño instruccional se hace un completo análisis de las necesidades y metas educativas a cumplir y posteriormente se diseña e implementa unmecanismo que permita alcanzar esos objetivos. Así este proceso involucra el desarrollo de materiales y actividades instruccionales y luego las pruebas y evaluaciones de las actividades del estudiante.
OBJETIVOS.
• Reconocer los principios generales del diseño instruccional y aplicarlos a situaciones de educación virtual.
• Identificar los conocimientos, habilidades y destrezas que debeaplicar el diseñador de instrucción en educación virtual.
• Iniciar el diseño de un curso virtual pertinente, viable e interesante.
REFERENTES CONCEPTUALES Y TEÓRICOS.
La investigación sobre las estructuras y procesos cognitivos realizada entre las décadas de los sesenta hasta los noventa, ayudó de manera significativa a forjar el marco conceptual del enfoque cognitivo contemporáneo,éste, sustentado en las teorías de la información, la psico-lingüística, la simulación por computadora, y la inteligencia artificial condujo a nuevas conceptualizaciones acerca de la representación y naturaleza del conocimiento, y de fenómenos como la memoria, la solución de problemas, el significado y la producción del leguaje (Aguilar,1982;Hernández 1991).
Con estas condiciones se generaninvestigaciones tendientes a lograr un acercamiento entre el estudiante y el aprendizaje.
Una línea de investigación se da en el orden de imponer a través de modificaciones o arreglos en el contenido o estructura del material de aprendizaje también se encuentra un acercamiento inducido que establece los parámetros para entrenar a los aprendices en el manejo directo y por sí mismos de procedimientosque les permitan aprender con éxito de manera autónoma.
Cuando nos enfrentamos a la realidad de formar, educar, instruir, capacitar e informar en entornos virtuales, el reto consiste en combinar de manera acertada el acercamiento inducido y el acercamiento impuesto.
En el proceso de formación en entornos virtuales, se privilegia el aprendizaje, porque las estrategias de enseñanza sonplaneadas por el docente y se traducen en el trabajo conjunto que adelanta en el diseño de los materiales educativos.
Las estrategias de enseñanza que orientan el proceso de formación en ambientes virtuales están más cerca que distantes de las estrategias de enseñanza en entornos presénciales, la diferencia radica en el recurso que empleamos para comunicarnos con el estudiante.
Como ha quedadoexplícito, el principal instrumento de enseñanza lo encontramos en los materiales educativos (software, CD, módulo, etc.), en el cual quedan registrados todos los eventos formativos que se proponen. En este sentido cabe preguntarse ¿Cuáles son entonces los principales referentes teórico-prácticos que deben orientar el diseño instruccional?.
Referentes técnicos metodológicos
Se concibe eldiseño instruccional como aquella actividad que permite esquematizar, objetivar y representar todos los momentos, etapas y secuencias que guían la elaboración de un material educativo y su consecuente presentación en el mercado.
Los componentes básicos del diseño educativo deben hacerse totalmente compatibles con:
• Perfil del egresado – perfil profesional, perfil ocupacional
• Teoría delaprendizaje que soporta el diseño
• Competencias que se desean desarrollar
• Contenidos temáticos (conocimientos que se desean transmitir)
• Tiempo estimado (máximo y mínimo) para la apropiación de los aprendizajes.
• Estrategias didácticas y pedagógicas
• Recursos
• Estrategias de evaluación
Son diversos los estudios que se han adelantado en este campo de la...
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