Educacion en mexico

Cuando hablamos de enseñanza siempre se nos viene a la mente lo más lógico que seria, adiestrar mostrar ciertas cosas o temas a alguien que no tiene ni la mas mínima idea sobre cómo se ejecuta o de donde surgen ciertos conocimientos.
Pero la verdadera razón de enseñar no está en lanzar información e indicaciones adiestra y siniestra para el educando. A este hay que instruirlo de acuerdo a cadauna de sus necesidades tanto físicas como psicológicas.
Si bien es cierto que las matemáticas y todo tipo de ecuación científica fue creada para saber el todo del porque existen las cocosas y de la necesidad de saber contar. Ya que si recordamos en los inicios del ser, no se tenían ni monedas, ni billetes y mucho menos plásticos o documentos para obtener o pagar algo
Pues sí, esa necesidad decontar para hacer trueque o saber nada mas cuanto se poseía de bienes en especie, pues fue el primer impulso para las mentes ancestrales a realizar un simple acto de conteo matemático.
Pero que paso cuando esas necesidades fueron resueltas. Pues vinieron situaciones más complejas que llevaron a las mentes a evolucionar y crecer para obtener un desarrollo psicológico mucho más amplioy con el poder para ser mentes sin límites para aprender.
Como bien sabemos, el ser humano siempre se ha propuesto a tener compañía y logra así formar un grupo, clan, tribu o colonia y para ello se tuvieron que comunicar y crearon su forma de comunicación por la necesidad que tenían que cubrir. Fue así que tenemos tantas lenguas, dialectos y códices de diversas escrituras que descifrar.
Pues elhombre así como partió de cero, en base de una necesidad específica para lograr resolver un problema, el niño también parte de la necesidad de saber, de llegar al porque al como cuando y quien de las cosas o situaciones.
Los conocimientos matemáticos los obtiene el ser mediante el diálogo directo con otros ya sea maestros, compañeros, padres, amigos, etc. ¿Cómo se da esto? Pues con el hecho detener una confrontación con otro a su par. A si es, ya que cuando se tiene una incógnita y se dialoga con otro, se ven los diferentes puntos de vista para la resolución del problema y así es como juntos van tomando diversos pasos para llegar a una solución, advirtiéndose uno al otro si alguno ve que no va por ahí la solución al problema.
Si nos acordamos un poco. Para cuando tuvimos etapaescolar, ¡como nos hicieron sufrir a algunos con las matemáticas!, ya que el método a enseñar siempre fue el básico de, -Te muestro como es, aprende o memoriza y exprésalo-.
Pues si está bien, pero muchas mentes no tenemos esa capacidad para recibir y asimilar la información. Resultando un verdadero trauma en la etapa escolar. Trauma que hizo que la mente se bloqueara más adelante, para aprendercualquier proceso matemático y así decir, -Yo no soy bueno y no sé hacerlo- Es pues una especie de bloqueo.
Recordaremos bien que nuestros maestros nos indicaban que las matemáticas las veríamos reflejadas en la vida diaria y a todo lo largo de ella.
La mente es tan maravillosa y hábil, que en la vida diaria cuando se le suscita una problemática y no tiene una noción mínima de cómo resolverla, puessiempre crea variantes de resolución para ello y lo hace cuando tiene la necesidad intensa para obtener un resultado, ya que de él depende seguir con la actividad que se está realizando.
Uno como maestro debe de procurarle al niño diferentes formas en las cuales puedan procesar la incógnita y obtener así un resultado, para que así, las mentes de los alumnos puedan tener diversidad de elección y cadapensar adopte el método que más se adapte a su intelecto.
Todas las mentes son aptas para procesar, crear y recrear información. Pero recordemos que por cuestiones de desarrollo y genética, todos los organismos son diferentes en varios aspectos.
Por ello si queremos enseñar con procedimientos concebidos por mentes sumamente aptas para la complejidad y la rebusque dad, pues por lógica no todos...