Educacion fisica

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Educacion fisca y actividades
La danza en la escuela

H.M. García Ruso

El cuerpo en el espacio

Las formas y evoluciones que el bailarín puede ejecutar en el espacio escénico, por combinación de los siguientes elementos, nivel, dirección, trayectoria, plano, foco.


El ritmo: concepto

Es uno de los grandes fenómenos de la vida y una característica primordial de la naturalezaviviente.

Lamour (1976), “El ritmo es la organización de los fenómenos periódicos que se desarrollan en el tiempo, es la cualidad temporal de las conductas periódicas”.
El ritmo en función de cuatro aspectos fundamentales: tiempo, organización, percepción y la periodicidad.

Ritmo y movimiento

En el plano motor, la ordenación de los movimientos se estructura en base a unos momentosde tensión y otros de relajación. El ritmo forma parte de las acciones motora y tiene un efecto positivo sobre la ejecución de las mismas.

Efectos positivos del ritmo en el movimiento:

 El efecto regulador que ejerce sobre el sistema nervioso y el sistema muscular, implicado en un mejor ajuste motriz.
 El efecto eficaz sobre la creatividad y expresión en el trabajo en grupo.

Ritmomotor
El ritmo motor es muy personal.

 Movimientos periódicos: Toda acción caracterizada por una sucesión regular de situaciones periódicas, (correr, aplaudir).
 Estructuras repetitivas: Reproducción idéntica del movimiento, estructura interna y diferencias cualitativas de duración e intensidad, (pasos de danza).
 Estructuras no repetitivas: Movimientos realizados sobre un tiempoconstante.
 Estructuras aperiódicas: Ejercicios realizados sin determinar de forma significativa un elemento repetitivo en la motricidad, (deportes colectivos).
 Los infra-ritmos: Movimientos con una duración muy corta, estructuras temporales cortan sin periodicidad, (lanzamiento de disco)
 Las actitudes: Ejercicios realizados con inmovilidad más o menos prolongada, (yoga).

Análisis de loscomponentes rítmicos

La estructura rítmica: “Ruptura en la regularidad de la cadencia”,
 Intensivas: dependen de la acentuación de los tiempos en fuertes y débiles.
 Temporales: valores de los intervalos de las señales y duración de los tiempos.
Capacidad rítmica: Capacidad que uno tiene de percibir y discriminar las variaciones temporales, intensivas o estructuras rítmicas de undeterminado modelo (visual, motor/simbólico o auditivo).

Tiempo y ritmo

Fraisse (1976), “El ritmo se encuentra en el tiempo y hace uso de las duraciones tanto en el plano cuantitativo como cualitativo”.

Pulsación Batimientos regulares, con iguales intervalos de tiempo entre sí y con la misma intensidad
Acentuación Aumento de la intensidad o energía.
Duración Tiempo de un sonido y elmovimiento de realizar una acción.
Pausa Sonido-silencio y en el movimiento- no hay producción del mismo.
Compas Una de las partes de igual duración de una obra musical.
Patrón rítmico sonoro Secuencia de sonidos y pausas con duración variada e intensificada
Patrón rítmico de movimiento Secuencia de acciones variadas
Frase musical Agrupación de sonidos o notas musicales
Frase de movimientoAgrupación de diversos movimientos o acciones.

Tiempo y música

El sonido desempeña un papel importante en la educación rítmica, como generador de movimiento o estimulo para la danza.
La voz, el cuerpo, los sonidos de los instrumentos u otros objetos y la música juegan un rol muy importante en el movimiento danzado.
La música será seleccionada por loe profesor en función de los objetivos aalcanzar

Algunas sugerencias para seleccionar la música para las clases de danza, pueden ser:
 La música debe tener un ritmo definido y regular
 Música con diferentes tiempos adaptada para movimientos rápidos, lentos o sostenidos.
 Música con diferentes ritmos, que produzca diferentes estados de ánimo.
 Música que evoque diferentes imágenes y sentimientos
 Represente una cultura o un...
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