Educacion musical en nariño

ENSAYO: COMO LOGRAR UN PANORAMA ADECUADO DE LA EDUCACION MUSICAL EN EL DEPARTAMENTO DE NARIÑO.
De un municipio a otro he encontrado diferente perspectiva de mirar el aprendizaje musical, en algunos municipios son muy interesados los Alcaldes, en otros sólo los rectores de colegios y profesores de escuela, en otro sólo los padres de familia y aquí encuentro la primera falencia para iniciar unexcelente proceso. Lo ideal es el acuerdo ciudadano, acuerdo mutuo y lograr este acuerdo tendrá que ser el primer objetivo de los profesores de música. En otros municipios aunque se logra tener procesos no se posee los instrumentos necesarios para lograr una excelente enseñanza; Se suma a este problema los problemas sociales que poseen los municipios, problemas de orden público, de desplazamiento,pobreza, deserción escolar, he vivido situaciones en donde los estudiantes se van a trabajar e cultivos ilícitos porque el dinero les es fácil conseguirlo.
Entonces tarea muy difícil para los profesores de música en este departamento, pero intentar e iniciar algo bien fundamentado, aunque lento se llegará muy lejos, entonces menos queja y manos a la obra. Una propuesta es iniciar mirando desde lacultura de cada Municipio y ojala de cada individuo, sabemos que la música constituye una forma universal de lenguaje, entonces cada hombre, cada pueblo siempre adopta una forma propia de expresión musical. Es difícil (o no podemos) hacer que un Nariñense del Municipio de Genoy logre pensar musicalmente como un europeo y parece que así estamos trabajando adoptando modelos muy desconocidos paranuestros estudiantes, pensemos que la música es un sentimiento al cual lo debemos dejar salir, no un lenguaje que debemos aprender, es un arte que nace dentro de un ser no un arte que demos exportar. Cuanto más diferenciado culturalmente haya logrado ser un pueblo, mayor diferenciación presentarán los giros de su lenguaje musical, cada hombre, cada cultura, proyectará en un arte lo mejor de sí mismo.Desconectado de la cultura que lo contiene, el arte (musical) perderá referencia natural y por lo tanto su más precioso elemento de valoración. Es un campesino de Genoy se mira o se oye más bien cantándole un son sureño a su Galeras que cantando un (muchos) estilo europeo muy desconocido tanto para él como para los que lo rodean.
Algunos pensadores del tema se preguntan ¿Cómo se debe enseñarmúsica, cómo lenguaje o como arte?
Respuesta personal/ Creo que de las dos formas está bien pero el profesor sabrá la metodología de hacer la dinámica de enseñanza musical, primeramente debemos lograr que los estudiantes conozcan que existe la música accesible para todos ellos, que no es sólo de dotados, y que la música tiene infinita gama de matices y que el hombre por todos los tiempos ha expresadosentimientos e impulsos humanos utilizando la música instrumental, vocal, percutiva. De esta manera y progresivamente haremos sentir a los estudiantes la necesidad de elevarse hacia la comprensión de las formas más completas y valiosas de este lenguaje, así el niño apreciará con plenitud la dualidad de lenguaje y arte, por una parte la empelará para expresar sus sentimientos y emociones y porotra se irá modelando y perfeccionando como humano sensible, equilibrado en su personalidad mediante el contacto con un arte.
Continuando con aportes a esta gran idea y tomando ideas de otros pensadores, estoy completamente de acuerdo en manifestar que la educación musical difiere drásticamente de un país a otro, de un departamento a otro y en este caso de un municipio a otro, el campesino de Genoyexpresa sus sentimientos empelando la música de manera muy diferente a un Campesino de la Unión, la idiosincrasia es otra, los problemas son otros, los motivos para hacer canciones son otros, las influencias son distintas.
Lo que los educadores musicales debemos pensar y realizar:
1.- Debemos tener una visión de lo que queremos lograr en materia de educación musical, claridad en objetivos,...