Educacion

BARODY
MATEMATICA INFORMAL
NOCIONES:
• Es reconocer automáticamente colecciones de uno o dos objetos, es capaz de crear un modelo con sus dedos , los dedos son un medio natural para expresarideas matemáticas.
• Contar con los dedos es el trampolín que permite superar las limitaciones de nuestro sentido numérico natural.
• Contar con los dedos puede enlazar los aspectos cardinal yordinal del número.
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• Para contar la misma colección, l persona levanta 4 dedos en sucesión.
• Al igual que los seres humanos primitivos, los niños posee algún sentido de numero . con el tiempo lospreescolares elaboran una amplia de técnicas a partir de su matemática intuitiva .
• La matemática escolar o matemática informal de los niños se desarrolla a partir de necesidades practicas yexperiencias concretas
• Starkey y Cooper, indican que incluso los niños de seis meses de edad pueden distinguir entre conjuntos de uno, dos y tres elementos, y entre conjuntos de tre y cuatroelementos
• Cuando empiezan a andar , los niños no solo distinguen entre conjuntos de tamaño diferentes si no que pueden hacer comparaciones gruesas entre magnitudes. A los 2 años de edad, aprendenpalabras para expresar relaciones matemáticas que pueden asociarse a sus experiencias concretas.
• Los niños de 3 años de edad, los preescolares atrasados y los niños pequeños de culturas noalfabetizadas pueden hacerlo rápidamente si contar.
• Casi todos los niños que se incorporan a la escuela deberían distinguir y nombrar como más el mayor de 2 conjuntos manifiestamente distintos.
• Lospreescolares ya poseen un base intuitiva para comprender la adición y l sustracción.
• Poco después de empezar hablar, los niños empiezan a aprender los nombres de los números. Hacia los 2 años de edad, emplean la palabra “dos “ para designar todas la pluralidades.
• Mediante el empleo de la percepción directa juntamente con contar , los niños descubren que as etiquetas numéricas, no están...