Educacion

Prueba de Diagnóstico Inicial Matemática
5° Básico

Protocolo de Aplicación Pauta de Corrección Prueba de Diagnóstico

2010
Prueba elaborada por Fundación Educacional Arauco (www.fundacionarauco.cl), complementaria al set de instrumentos para medir aprendizajes claves de Matemática (1° a 4° básico) publicado por MINEDUC para la etapa de diagnóstico y seguimiento de los planes demejoramiento educativo asociados a la Ley de Subvención Preferencial (SEP)

R.P.I. Nº194711

EDUCACIÓN MATEMÁTICA QUINTO AÑO EDUCACIÓN BÁSICA Diagnóstico inicial

PROTOCOLO DE APLICACIÓN
Este instrumento tiene como propósito identificar el nivel de desempeño que presentan los alumnos y alumnas en el sector Educación Matemática al inicio de Quinto año básico. Para esto se consideran los aprendizajesesperados de los años anteriores que resultan claves para el buen desarrollo de este curso. La prueba consta de 13 ítems, en su mayoría de desarrollo, lo que promueve la expresión escrita de los distintos caminos de resolución y permite recoger información de la variedad de procedimientos empleados por los niños y niñas para resolver las problemáticas presentadas. Se estima un tiempo de 2 horas declase (90 minutos). Se sugiere que en los casos en que la prueba no se logre responder completamente, se retome la aplicación en la hora siguiente de clase o en otro momento, según se estime conveniente. En estos casos hay que registrar quiénes necesitaron más tiempo y considerar este dato en el posterior análisis de los resultados. Como el propósito es conocer el nivel inicial de los niños yniñas es pertinente supervisar que contesten la mayor cantidad de ítems registrando sus procedimientos en la misma prueba. Incluso, es necesario reiterar que no borren sus cálculos. Siempre debe tenerse en cuenta a los alumnos y alumnas que presenten NEE y considerar la posibilidad de aplicar el instrumento de manera diferenciada, dependiendo de la necesidad de cada estudiante. Lo importante es recogerinformación de sus habilidades matemáticas. Al momento de la aplicación puede leerse colectivamente la prueba antes de comenzar, procurando no dar orientaciones de lo que tienen que hacer cuando se explica alguna pregunta. Es importante tener en consideración este punto ya que muchas veces, sin darnos cuenta, entregamos en las explicaciones de las instrucciones lo que queremos que niños y niñashagan por sí solos. Materiales necesarios: lápiz grafito, goma, sacapuntas, regla y escuadra. ÍTEM DE CÁLCULO MENTAL La prueba comienza con el ítem de cálculo mental. Para esto se debe mostrar el ejercicio en un cartel al mismo tiempo en que se dice oralmente. Cada ejercicio se presenta uno a uno dando el tiempo “justo” para responder y repitiéndolos como máximo una vez. Una vez finalizado el ítemse puede repetir completamente, aunque mucho más rápido. Preguntas: a) b) c) d) 2430 – 400 = 10600 + 2000 = 1999 + 351 = 3250 – 999 = e) f) g) h) 25 x 12 = 220 : 4 = 40 x 50 = 1600 : 100 =

EDUCACIÓN MATEMÁTICA QUINTO AÑO EDUCACIÓN BÁSICA Diagnóstico inicial

NOMBRE DE MI ESTABLECIMIENTO: MI NOMBRE: MI CURSO: FECHA:

INSTRUCCIONES 1. Completa esta página con los datos que se piden. 2.Contesta la prueba con lápiz grafito. Cuida tu letra y ortografía. 3. Si tienes dudas o consultas levanta la mano y espera a que tu profesor o profesora se acerque a ti y te las aclare. 4. No borres tus cálculos o procedimientos.

Es muy importante conocer qué piensas cuando resuelves los problemas y ejercicios; por lo tanto, te pedimos que escribas todos los cálculos y procedimientos que utilicespara obtener tus respuestas.

1

Respuestas de cálculo mental.

Anota sólo el resultado del cálculo que dirá tu profesor o profesora.

A) B) C) D) E) F) G) H)

M 5°

2
Camila compró un equipo de música en una oferta. Pagó su compra con un cheque, pero olvidó escribir con números la cantidad de dinero. Completa el cheque de Camila escribiendo el monto de dinero.

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