Educacion

LAS REFORMAS ESTRUCTURALES QUE MÉXICO NECESITA EN EL RENGLÓN EDUCATIVO
Por Santos Mercado Reyes* santosmer@hotmail.com

Introducción Antes que nada, pongámonos de acuerdo con lo que queremos entender por reformas estructurales. Cuando cambiamos de alfombra, pintamos la fachada, o instalamos nuevos muebles, estamos haciendo reformas que no son estructurales. Pero cuando pasamos la cocina a otrolado, hacemos un cuarto nuevo o ponemos losa en el techo, estamos haciendo reformas estructurales. Las reformas estructurales no son cambios simples, se puede decir que tiramos la vieja casa y construimos una nueva. Si hablamos de reformas estructurales en el campo educativo, no nos referimos a pintar la escuela, cambiar directivos, hacer otra aula o aumentar los subsidios; más bien estamoshablando de construir un nuevo sistema educativo. La justificación para esas reformas estructurales tiene que ver con la incapacidad manifiesta de lo que se tiene para lograr lo que se quiere. Como dice el adagio: “si el pino de tu jardín no produce las manzanas que apeteces, deshazte de él y planta el árbol adecuado”. Es decir, las reformas estructurales no pueden partir de un simple capricho. Portanto, hacer reformas estructurales en la educación equivale a hacer una revolución educativa, cambiar el barco viejo por uno nuevo. En este ensayo presentaré cinco propuestas para transformar el sistema de educación pública y por último agrego lo que llamo “la reforma fundamental”. ¿Son necesarias las reformas estructurales en el sistema educativo mexicano? Hay que recordar que el actual sistemaeducativo se construyó con gran impulso por la “revolución mexicana”, cuando México aspiraba a transformarse en una república socialista. El objetivo era tener un sistema educativo que formara los cuadros técnicos para hacer realidad los proyectos del Estado, concretados en las empresas de electricidad, telefonía, carreteras, hospitales, ferrocarriles, etc. Pero hoy el panorama ha cambiado, ya casinadie aboga por construir una economía centralizada manejada por la burocracia política. No solo nuestro país sino casi todo el mundo está adoptando el camino capitalista y nuestro sistema educativo no fue creado para eso. Más aún, hay un divorcio casi total entre la nueva filosofía del país y la vieja filosofía del sistema educativo mexicano, por eso no funciona. Si nuestro sistema educativotuviera capacidad de adaptación quizás no habría necesidad de reformar las estructuras. En tal caso, bastaría hacer algunos ajustes para que trabajara mejor, y nada más. Nuestro punto de vista es que, efectivamente, se requieren reformas estructurales. Poco se arregla dando más dinero a las escuelas, abriendo más universidades, cambiando de rectores, etc. Esas son reformas simples que resultancontraproducentes.

Para comprender mejor la necesidad de estas reformas es necesario tener una idea clara del modelo educativo que hemos construido en México, ver sus características y entender sus dinámicas para saber por que no responde a las nuevas necesidades de México. ¿Cómo es el modelo educativo mexicano? Cuando queremos construir algo, siempre usamos “modelos”, es decir, ideas abstractas queformamos en nuestra mente. En nuestra cabeza debe haber una idea de la silla, mesa o casa que deseamos. Esa idea la pasamos al papel, conseguimos la materia prima y ponemos manos a la obra para construirla. Casi nadie pega ladrillos sin tener una idea más o menos clara de lo que quiere. Igual sucede en la educación: en la cabeza de la gente que se encargó de la educación se elaboró un “modeloeducativo”que servirá de guía para construir y organizar nuestras escuelas o universidades. En realidad, el origen de nuestro modelo educativo se remonta a los tiempos de Porfirio Díaz, cuando Justo Sierra ocupaba el Ministerio de Instrucción Pública. Pero Justo Sierra copió el modelo promovido por Horace Mann “Padre de la educación pública en Estados Unidos”. Desde entonces, el modelo subsiste y...