Educacion

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

Centro Universitario NICOYA

ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Curso:
Alumnos con necesidades especiales

CÓDIGO:
2001

ALUMNA:
ARIANA MORA CHAVES

CÉDULA:
4 – 178 - 093

FECHA DE ENTREGA:
07 DE noviembre

III CUATRIMESTRE 2009

2. realizar una observación de dos estudiantes que presenten alguna condición de discapacidad.
Estudiantenumero 1.
Primera observación.
Nombre del alumno: CGA
Centro educativo: Escuela San francisco de Coyote.
Aula regular
Alumno que presenta problemas de conducta.
Fecha: martes 27 de octubre.
Hora de inicio: 7 am
Hora de finalización 8:20 am.
Cantidad de alumnos 20 El estudiante cursa el I ciclo, el tercer grado, se le aplica una adecuación no significativa.
El estudiante cursa el I ciclo, eltercer grado, se le aplica una adecuación no significativa.
Materia
Ortografía uso de la letra mayúscula.
Descripción general del ambiente del aula.
El aula presenta una buena iluminación, cuenta con dos ventiladores y en el costado izquierdo tiene 27 ventanas pequeñas lo que permite una buena ventilación, el escritorio del docente se ubica al lado izquierdo, pizarra al frente los pupitresestán ubicados en filas. Atrás tiene el archivo con material didáctico.
Actividades que realiza el estudiante.
Identificación de mayúsculas y minúscula.
Construcción de oraciones.
Elaboración de listas.
Descripción de las actividades.
El estudiante se encuentra en su pupitre tomando nota de las instrucciones que el maestro le asigna .se muestra desatento, inquieto constantemente se le debeindicar que escriba y realice su trabajo.
En la primera actividad se le solicita al estudiante señalar las letras mayúsculas de un texto, el estudiante tardo más de 15 minutos en realizarlo y el docente tuvo que recordarle las normas básicas del uso de mayúsculas.
Una vez identificadas todas las letras mayúsculas, se da inicio con la segunda actividad la formación de oraciones utilizando laspartes del cuerpo, el niño se muestra motivado y atento al realizar la asignación no requirió ayuda por parte del docente, es importante manifestar que el niño presenta problemas de escritura, su letra es poco legible. El alumno actúa de manera sociable, comparte sus útiles con los compañeros, se muestra contento con sus amiguitos, constantemente se levanta de su pupitre sin solicitar permiso se dirigeal compañero de la par le cuenta un secreto, se vuelve a sentar.
Segunda observación.
Nombre del alumno: CGA
Centro educativo: Escuela San francisco de Coyote.
Aula regular
Alumno que presenta problemas de conducta.
Fecha: miércoles 28 de octubre.
Hora de inicio 8:20am
Hora de finalización 9:50 am.
Cantidad de alumnos 20
Materia
Uso adecuado de la letra mayúscula.
Actividades querealiza el estudiante.
Se continúa desarrollando el tema uso adecuado de letras mayúsculas. Los estudiantes trajeron de sus hogares recortes de periódicos, tomaron pequeños párrafos que incluían el uso de la letra mayúscula posteriormente los pegaron en sus respectivos cuadernos, al niño le costó un poquito concentrarse en su trabajo, al principio se mostro un poco inseguro y lento cuando su maestrade apoyo le ofreció ayuda para realizar la actividad, interpreto bien la dinámica del trabajo y realizo la asignación con más seguridad.
La siguiente actividad que realizo fue anotar los nombres de cada uno de sus compañeros utilizando las mayúsculas en los nombres propios y los respectivos apellidos de sus compañeros. En este espacio el alumno hablo mucho y con mucha facilidad se distrajo, ladocente se acerco y le dijo lo importante que son los nombres de las personas, de esta manera el niño volvió a realizar su trabajo.
Mi forma de apoyar al estudiante en esta ocasión fue darle algunos nombres de compañeros para facilitar su labor y evitar el desorden que ocasionaba al ir a cada pupitre a preguntar los apellidos.
La experiencia vivida fue muy lindo el compartir con estos niños de...