Educacion

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS
UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA DE CIENCIAS, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

MATERIA:
Política y legislación
PROFESORA:
María del Rosario Hernández Fonseca
TRABAJO FINAL:
Ensayo: La reprobación en educación secundaria en el estado de Tamaulipas
ELABORADO POR:
Irma Yolanda Arredondo Pedraza
CARRERA:
LCETE
GRUPO:
7°”A”

Cd. Victoria, Tamaulipas a Noviembre de 2009INDICE

ENSAYO: LA REPROBACIÓN EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL ESTADO DE TAMAULIPAS

1.- INTRODUCCIÓN 1
2.- DESARROLLO 4
3.- CONCLUSIONES8
4.- BIBLIOGRAFIAS 9

ENSAYO: LA REPROBACIÓN EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL ESTADO DE TAMAULIPAS

1.- INTRODUCCIÓN

En México, en el ámbito nacional de la educación, abarca ciertas problemáticas entorno a la reprobación de los alumnos en la educación secundaria; es por elloque hoy en día este factor influye de manera general en la educación de los alumnos; asimismo a pesar de que en Tamaulipas ha avanzado en el propósito de cubrir las necesidades de educación, aún existen muchas áreas en las que debe orientar sus esfuerzos. Es por esto que esta situación que enfrenta el estado crece conforme los estudiantes transitan de grado en grado de estudios hasta volverse muysignificativa en el nivel medio superior
Por otro lado, la reprobación se define como:
“un insuficiente rendimiento cuantitativo y/o cualitativo de las potencialidades de un alumno para cubrir los parámetros mínimos establecidos por una institución educativa y desde una perspectiva como el número de alumnos que reprobaron al menos una asignatura. La reprobación se ha utilizado en lo académico paradescalificar al alumno que no ha aprobado el curso correspondiente, recibiendo una nota reprobatoria que lo cataloga o censura como mal alumno, lo condena a repetir el curso y en casos extremos, a desertar del sistema educativo, lo que simboliza y conlleva la idea de error, de falla y la consecuente noción de sanción, castigo, reprimenda institucionalizada, social y familiar para disminuir elíndice de reprobación” (Lemus, 2000, p.11.)
Al afirmar que la reprobación está relacionada de manera significativa a la deserción escolar, tal situación conduce a considerar al examen como:
“un instrumento de selección y por consecuencia de eliminación de los estudiantes en la escuela.”
Definido a través de la magnitud de esta problemática por el profesor Marcos del Ángel Segura maestro de biologíade educación secundaria del estado de Tamaulipas
Asimismo, Ángel Díaz Barriga (1993) hace una crítica al respecto advirtiendo que:
"el examen es un eje de conflictos entre exigencias de la sociedad y de la institución educativa, necesidades gestadas por la enseñanza de determinados contenidos, por el maestro, y por requerimientos (individuales y sociales) de los propios alumnos. Por ello, elmomento de la acreditación escolar se vuelve un asunto complicado. Se pretende resolver pedagógicamente un conjunto de problemas y de vicios que ni la sociedad ni la institución educativa, ni los maestros y los alumnos pueden resolver (…) el examen es un instrumento para legitimar la desigualdad social" (Díaz, 1993, p. 11).
Los altos índices de reprobación observados en todos los hábitos educativosestán obligados a cambiar de estrategias para lograr aprendizajes significativos, modificar las modalidades de evaluación y unificación de las mismas.
Es por ello que el objetivo principal del presente ensayo es identificar las posibles causas del índice de reprobación en la educación secundaria en el estado de Tamaulipas; así poder llegar hasta las posibles consecuencias que conlleva a esta...