Educacion

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APENDICE A

Patrones de meta programadas

1. Orientación hacia metas y problemas

a. Hacia lo positivo

Lejos lo negativo

b. Ajuste (Similitudes)

Desajuste (Diferencias)

c. Estilo Pensante

Visión

Acción

Lógica

Emoción

d. Jerarquía de Criterios (valores)Fuerza (control)

Filiación (Relaciones)

Logros (metas)

2.- Orientación hacia las relaciones

a. Yo- 1ª. Posición

El otro- 2ª. Posición

Contexto- 3ª. Posición

b. Comportamiento externo

Respuesta interna

3.- Orientación hacia el tiempo

a. Pasado - Recordado

Presente– Externo

Futuro – Construido

b. En el tiempo ( Asociado)

A través del tiempo (disociado)

4.- Orientación hacia la organización de la información.

a.- Persona- Quien

Información – Quien

Lugar- Donde

Tiempo- Cuando

Actividad – Como

b.-Tamaño del trozo

Trozos grandes

Trozos pequeños

APENDICE B

Predicados y movimientos oculares

La programación Neurolingüística ha identificado una serie de indicadores verbales y no-verbales que pueden ser utilizados como claves para descubrir trozos de los procesos mentales de una persona, con su colaboración consiente o sin ella.

1.- Claveslingüísticas

Los “Predicados” son palabras tales como verbos, adverbios y adjetivos que indica n acciones o cualidades en lugar de cosas. Este tipo de lenguaje es generalmente seleccionado a un n nivel inconsciente y así refleja la estructura sub yacente que lo reduce. La siguiente es una lista de predicados comunes que indican el uso de uno de los sistemas de representación.

Visual

“ve”“claro” “confuso”

“mira” “luminoso” “sacar a la luz”

“ver” “imagen” “mostrar”

AUDITIVO

“OYE”

“ESCUCHA”

“SONIDO”

“RESUENA”

“ALTO”

“PALABRA”

“RUIDO”

“SUENA LA CAMPANA”

“DI”

CINESTETICO

“COGE”

“SENSACION”

“SOLIDO”

“PESADO”

“MANEJAR”

“DURO”

“CONECTA”

“MUEVE”

2.- MOVIIENTOS OCULARES

CON FRECUENCIA LOS PROCESOS D PENSAMIENTOSSUELEN SER ACOMPAÑADOS POR MOVIMIENTOS OCULARES AUTOMATICOS E INCONSIENTES, INDICANDO EL ACCESO Y APOYAR LA ACTIVIDAD DE UN SISTEMA SENSORIAL PARTICULAR. LA PNL HA CATALOGADO ESAS CLAVES EN EL SIGUIENTE PATRON:

APENDICE C

NIVELES NEUROLOGICOS

I.- NIVELES LOGICOS

GREGORY BATESON SEÑALO QUE EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE, CAMBIO Y COMUNCASION, EXISTEN JERARQUIAS NATURALES. LA FUNCION DECDA UNO DE LOS NIVELES ES ORGANIZA LA INFORMACIPON DEL NIVEL INFERIOR. UN CAMBIO EN UN NIVEL INFERIOR PUEDE AFECTAR A LOS NVELES SUPERIORES, PERO ELLO NO NECESARIAMENTE OCURRE SIEMPRE. SIN EMBARGO, TODO CAMBIOEN UN NIVEL SUPERIOR MODIFICA COSAS EN LOS NIVELS INFERIORES A FIN DE QUE ESTOS APOYEN LOS CAMBIOS REALIZADOS EN EL NIVEL SUPERIOR. BATESON OBSEERVO QUE, CON FRECUENCIA, LA CONFUSION DE LOSNIVELES LOGICOS E LO QUE ORIGINA LOS PROBLEMAS.

II.- NIVELES LOGICOS EN PNL

LOS SIGUIENTES NIVELES LOGICOS SON LOS MAS BASICOS E IMPORTANTES EN LA PNL:

ESPIRITUAL

A.- QUIEN SOY YO – IDENTIDAD (QUIEN) TRANSMISION

MISION

B.- MI SISTEMA DE CREENCIAS – PERMISO Y VALORES CRITERIOS (POR QUE) MOTIVASION

C.- MIS APTITUDES -DIRECCION ESTADOS, ESTRATEGIAS (COMO9

D.- LO QUE YO HAGO - ACCIONES CONDUCTAS ESPECIFICAS (QUE)

E.- MI ENTORNO – CONTEXTO EXTERIOR REACCIONES

III.- NIVELES NEURO – LOGICOS

CADA UNO DE ESTOS DIFEENTES NIVELES DESENCADENA LA AACION DE UN CIRCUITO...
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