Educacion
Páginas: 9 (2243 palabras)
Publicado: 5 de julio de 2010
APENDICE A
Patrones de meta programadas
1. Orientación hacia metas y problemas
a. Hacia lo positivo
Lejos lo negativo
b. Ajuste (Similitudes)
Desajuste (Diferencias)
c. Estilo Pensante
Visión
Acción
Lógica
Emoción
d. Jerarquía de Criterios (valores)Fuerza (control)
Filiación (Relaciones)
Logros (metas)
2.- Orientación hacia las relaciones
a. Yo- 1ª. Posición
El otro- 2ª. Posición
Contexto- 3ª. Posición
b. Comportamiento externo
Respuesta interna
3.- Orientación hacia el tiempo
a. Pasado - Recordado
Presente– Externo
Futuro – Construido
b. En el tiempo ( Asociado)
A través del tiempo (disociado)
4.- Orientación hacia la organización de la información.
a.- Persona- Quien
Información – Quien
Lugar- Donde
Tiempo- Cuando
Actividad – Como
b.-Tamaño del trozo
Trozos grandes
Trozos pequeños
APENDICE B
Predicados y movimientos oculares
La programación Neurolingüística ha identificado una serie de indicadores verbales y no-verbales que pueden ser utilizados como claves para descubrir trozos de los procesos mentales de una persona, con su colaboración consiente o sin ella.
1.- Claveslingüísticas
Los “Predicados” son palabras tales como verbos, adverbios y adjetivos que indica n acciones o cualidades en lugar de cosas. Este tipo de lenguaje es generalmente seleccionado a un n nivel inconsciente y así refleja la estructura sub yacente que lo reduce. La siguiente es una lista de predicados comunes que indican el uso de uno de los sistemas de representación.
Visual
“ve”“claro” “confuso”
“mira” “luminoso” “sacar a la luz”
“ver” “imagen” “mostrar”
AUDITIVO
“OYE”
“ESCUCHA”
“SONIDO”
“RESUENA”
“ALTO”
“PALABRA”
“RUIDO”
“SUENA LA CAMPANA”
“DI”
CINESTETICO
“COGE”
“SENSACION”
“SOLIDO”
“PESADO”
“MANEJAR”
“DURO”
“CONECTA”
“MUEVE”
2.- MOVIIENTOS OCULARES
CON FRECUENCIA LOS PROCESOS D PENSAMIENTOSSUELEN SER ACOMPAÑADOS POR MOVIMIENTOS OCULARES AUTOMATICOS E INCONSIENTES, INDICANDO EL ACCESO Y APOYAR LA ACTIVIDAD DE UN SISTEMA SENSORIAL PARTICULAR. LA PNL HA CATALOGADO ESAS CLAVES EN EL SIGUIENTE PATRON:
APENDICE C
NIVELES NEUROLOGICOS
I.- NIVELES LOGICOS
GREGORY BATESON SEÑALO QUE EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE, CAMBIO Y COMUNCASION, EXISTEN JERARQUIAS NATURALES. LA FUNCION DECDA UNO DE LOS NIVELES ES ORGANIZA LA INFORMACIPON DEL NIVEL INFERIOR. UN CAMBIO EN UN NIVEL INFERIOR PUEDE AFECTAR A LOS NVELES SUPERIORES, PERO ELLO NO NECESARIAMENTE OCURRE SIEMPRE. SIN EMBARGO, TODO CAMBIOEN UN NIVEL SUPERIOR MODIFICA COSAS EN LOS NIVELS INFERIORES A FIN DE QUE ESTOS APOYEN LOS CAMBIOS REALIZADOS EN EL NIVEL SUPERIOR. BATESON OBSEERVO QUE, CON FRECUENCIA, LA CONFUSION DE LOSNIVELES LOGICOS E LO QUE ORIGINA LOS PROBLEMAS.
II.- NIVELES LOGICOS EN PNL
LOS SIGUIENTES NIVELES LOGICOS SON LOS MAS BASICOS E IMPORTANTES EN LA PNL:
ESPIRITUAL
A.- QUIEN SOY YO – IDENTIDAD (QUIEN) TRANSMISION
MISION
B.- MI SISTEMA DE CREENCIAS – PERMISO Y VALORES CRITERIOS (POR QUE) MOTIVASION
C.- MIS APTITUDES -DIRECCION ESTADOS, ESTRATEGIAS (COMO9
D.- LO QUE YO HAGO - ACCIONES CONDUCTAS ESPECIFICAS (QUE)
E.- MI ENTORNO – CONTEXTO EXTERIOR REACCIONES
III.- NIVELES NEURO – LOGICOS
CADA UNO DE ESTOS DIFEENTES NIVELES DESENCADENA LA AACION DE UN CIRCUITO...
Patrones de meta programadas
1. Orientación hacia metas y problemas
a. Hacia lo positivo
Lejos lo negativo
b. Ajuste (Similitudes)
Desajuste (Diferencias)
c. Estilo Pensante
Visión
Acción
Lógica
Emoción
d. Jerarquía de Criterios (valores)Fuerza (control)
Filiación (Relaciones)
Logros (metas)
2.- Orientación hacia las relaciones
a. Yo- 1ª. Posición
El otro- 2ª. Posición
Contexto- 3ª. Posición
b. Comportamiento externo
Respuesta interna
3.- Orientación hacia el tiempo
a. Pasado - Recordado
Presente– Externo
Futuro – Construido
b. En el tiempo ( Asociado)
A través del tiempo (disociado)
4.- Orientación hacia la organización de la información.
a.- Persona- Quien
Información – Quien
Lugar- Donde
Tiempo- Cuando
Actividad – Como
b.-Tamaño del trozo
Trozos grandes
Trozos pequeños
APENDICE B
Predicados y movimientos oculares
La programación Neurolingüística ha identificado una serie de indicadores verbales y no-verbales que pueden ser utilizados como claves para descubrir trozos de los procesos mentales de una persona, con su colaboración consiente o sin ella.
1.- Claveslingüísticas
Los “Predicados” son palabras tales como verbos, adverbios y adjetivos que indica n acciones o cualidades en lugar de cosas. Este tipo de lenguaje es generalmente seleccionado a un n nivel inconsciente y así refleja la estructura sub yacente que lo reduce. La siguiente es una lista de predicados comunes que indican el uso de uno de los sistemas de representación.
Visual
“ve”“claro” “confuso”
“mira” “luminoso” “sacar a la luz”
“ver” “imagen” “mostrar”
AUDITIVO
“OYE”
“ESCUCHA”
“SONIDO”
“RESUENA”
“ALTO”
“PALABRA”
“RUIDO”
“SUENA LA CAMPANA”
“DI”
CINESTETICO
“COGE”
“SENSACION”
“SOLIDO”
“PESADO”
“MANEJAR”
“DURO”
“CONECTA”
“MUEVE”
2.- MOVIIENTOS OCULARES
CON FRECUENCIA LOS PROCESOS D PENSAMIENTOSSUELEN SER ACOMPAÑADOS POR MOVIMIENTOS OCULARES AUTOMATICOS E INCONSIENTES, INDICANDO EL ACCESO Y APOYAR LA ACTIVIDAD DE UN SISTEMA SENSORIAL PARTICULAR. LA PNL HA CATALOGADO ESAS CLAVES EN EL SIGUIENTE PATRON:
APENDICE C
NIVELES NEUROLOGICOS
I.- NIVELES LOGICOS
GREGORY BATESON SEÑALO QUE EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE, CAMBIO Y COMUNCASION, EXISTEN JERARQUIAS NATURALES. LA FUNCION DECDA UNO DE LOS NIVELES ES ORGANIZA LA INFORMACIPON DEL NIVEL INFERIOR. UN CAMBIO EN UN NIVEL INFERIOR PUEDE AFECTAR A LOS NVELES SUPERIORES, PERO ELLO NO NECESARIAMENTE OCURRE SIEMPRE. SIN EMBARGO, TODO CAMBIOEN UN NIVEL SUPERIOR MODIFICA COSAS EN LOS NIVELS INFERIORES A FIN DE QUE ESTOS APOYEN LOS CAMBIOS REALIZADOS EN EL NIVEL SUPERIOR. BATESON OBSEERVO QUE, CON FRECUENCIA, LA CONFUSION DE LOSNIVELES LOGICOS E LO QUE ORIGINA LOS PROBLEMAS.
II.- NIVELES LOGICOS EN PNL
LOS SIGUIENTES NIVELES LOGICOS SON LOS MAS BASICOS E IMPORTANTES EN LA PNL:
ESPIRITUAL
A.- QUIEN SOY YO – IDENTIDAD (QUIEN) TRANSMISION
MISION
B.- MI SISTEMA DE CREENCIAS – PERMISO Y VALORES CRITERIOS (POR QUE) MOTIVASION
C.- MIS APTITUDES -DIRECCION ESTADOS, ESTRATEGIAS (COMO9
D.- LO QUE YO HAGO - ACCIONES CONDUCTAS ESPECIFICAS (QUE)
E.- MI ENTORNO – CONTEXTO EXTERIOR REACCIONES
III.- NIVELES NEURO – LOGICOS
CADA UNO DE ESTOS DIFEENTES NIVELES DESENCADENA LA AACION DE UN CIRCUITO...
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