Educacion

programa de MATEMATICAS PRIMER GRADO
CONCEPTOS BASICOS
Objetivos
Contenidos
Procedimientos Valores y
actitudes Aprendizajes por evaluar
NOTA: Cabe aclarar que los objetivos no se distribuyeron por períodos o trimestres, ya que es el o la docente quien debe hacerlo, para que el programa se vaya desarrollando progresivamente, de acuerdo con sus posibilidades y las del grupo a cargo.
1-Discriminar objetos del entorno, según características de tamaño.

Tamaño: grande, pequeño; más grande que, más pequeño que; tan grande como, tan pequeño como; igual que. Manipulación de objetos, identificando características de tamaño.

Identificación de objetos (reales y representados en ilustraciones) de acuerdo con características de tamaño.

Utilización de características de tamaño enacciones de ejecución. (Ej. Selección de objetos según características de tamaño)
Respeto por el espacio verbal de los demás compañeros y compañeras.


Discriminación de objetos del entorno (reales y representados en ilustraciones), según características de tamaño, mediante diferentes técnicas.
2- Aplicar los conceptos básicos de posición en diferentes situaciones. Posición: derecha -izquierda; dentro de – fuera de; arriba - abajo; encima – debajo de; atrás, delante de; abajo - arriba; entre, sobre; detrás de, al lado de; frente a, en medio de, junto a, contiguo. Descripción de la posición de objetos y personas, en relación con un punto dado.


Ejecución de acciones, de acuerdo con criterios de posición.


Utilización de los referentes espaciales en la ubicación de espacios(zonas), objetos, personas, hechos y fenómenos del entorno. Respeto por el medio ambiente, al aprovechar material reciclable.


Atención de las normas de seguridad.
Aplicación de los conceptos básicos de posición en diferentes situaciones, mediante diferentes técnicas.
3- Aplicar nociones de distancia en relación con objetos y personas. Distancia: cerca lejos, más lejos, más cerca, tanlejos como, tan cerca como. Estimación de la distancia en que se encuentran objetos o personas, con respecto a un punto de referencia.
Descripción de objetos o personas en relación con un punto de referencia, utilizando las nociones de distancia.

Ejecución de acciones en las que coloca o trae objetos según una indicación de distancia. Ej. Coloque esa bolsa cerca del escritorio.
Respeto por laspersonas de diferente sexo, etnia, clases sociales, credo, edad o con necesidades educativas especiales, con las que se relaciona.

Aplicación de las nociones de distancia en relación con objetos y personas, en situaciones del entorno.

4- Aplicar nociones de longitud en situaciones del entorno. Longitud: largo, corto, del mismo largo, angosto, del mismo ancho, más ancho, estrecho, másestrecho. Comparación, experimental, de objetos de acuerdo con la longitud y la anchura.

Descripción, oral, de objetos o personas, utilizando las nociones de longitud.

Ejecución de acciones según una indicación de longitud.
Tráigame una tira del mismo largo que esta.
Compañerismo en los trabajos de aula al compartir materiales. Aplicación de las nociones de longitud en situaciones del entorno,por medio de diferentes estrategias.
5- Establecer diferencias y semejanzas de espesor entre objetos. Espesor: delgado, más delgado, grueso, más grueso, del mismo grueso, y tan grueso como. Comparación, experimental, de objetos según su espesor.
Descripción de objetos (reales y representados en ilustraciones), utilizando los conceptos básicos de espesor.

Ejecución de acciones según unaindicación de espesor. Ej. Tráigame el borrador más delgado que está en la mesa.
Respeto por el medio ambiente, al aprovechar material reciclable. Establecimiento de diferencias y semejanzas de espesor entre objetos del entorno. (reales y representados en ilustraciones)
6- Utilizar las nociones de tiempo en la comunicación de hechos y acontecimientos de la vida real. Tiempo: noche, día,...