Educacion

EVALUACION A DISTANCIA

ALUMNA: LIC. CARMEN VALENCIA

TUTOR: Mgs. MARCELO RAMON MENDIETA

CENTRO: MACAS

PERIODO: MAYO – OCTUBRE

2012

1.- ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACION
1.1.- Gardner plantea que todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de siete modos diferentes, lo cual da origen a las siete inteligencias. Se solicita realizar un esquema en donde se identifiquenlas siete inteligencias y señalar las características más importantes.
LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES |
INTELIGENCIA: Facultad especifica del alma humana : inteligencia , razona Voluntad , decideINTELIGENCIA HUMANA: facultad espiritual en donde en donde el objeto propio es el conocimiento del ser (material – inmaterial) a través de la abstracción. | |
TEORIA DE LASINTELIGENCIAS MULTIPLES |
Teoría originada en 1980 , su representante es HOWARD GARDNER , concibe las inteligencias como tipos de potencial , como conjuntos de saber cómo ( pericia) , procedimientos para hacer las cosas , las concibe como ficciones útiles, en su tesis apunta que los seres humanos tienen la capacidad de conocer el mundo de siete modos diferentes: |
1.- INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA : conoceel mundo a través del lenguaje | |
2.- INTELIGENCIA LOGICOMATEMATICA: análisis logicomatematico | |
3.- INTELIGENCIA ESPACIAL: la representación espacial | |
4.- INTELIGENCIA MUSICAL: el pensamiento musical | |
5.- INTELIGENCIA CINESTECICOCORPORAL: uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas. | |
6.- INTELIGENCIA INTERPERSONAL : comprensión de las demás personas | |
7.-INTELIGENCIA PERSONAL: una comprensión de nosotros mismos | |
CRITERIOS DE UNA INTELIGENCIA:1.- posible aislamiento por daño cerebral ( relativa autonomía)2.-existencia de idiots savants , prodigios y otros individuos excepcionales ( diferencias personales notorias en el desempeño de esa habilidad)3.- una operación medular o conjunto de operaciones identificables4.- una historia distintiva dedesarrollo, junto con un conjunto definible de desempeños expertos de “estado final”5.- una historia evolucionista y la evolución verosímil6.- apoyo de tareas psicológicas experimentales7.- apoyo de hallazgos psicométricos8.-susceptibilidad a la codificación en un sistema simbólico |
UTILIDAD Y APLICACIÓN DE LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES A LA PEDAGOGIA |
La fundamentaciónpsicológica para la diversidad pedagógica, que se refleja en los tres pasos básicos de todo proceso educativo:1.- conocimiento del educando2.- clarificación de los fines de la educación3.- selección de los medios educativos |

1-2.- Las esferas de valor poseen ciertas características fundamentales. Se solicita realizar un cuadro sinóptico que describa las características más representativas de lasesferas.

Valores
Lo sobrenatural religiosos ARMONIZABLES:
Valores enlazados
Perfeccionamiento de la persona
Establece equilibrio entre ellos

Valores afectivos INAGOTABLES:
ESFERAS características la cima de cada esfera es infinita
DE Lo espiritual valores intelectuales fundamentales los valores nunca se acaban
VALOR de las esferas el hombre es unser perfectible
Valores estéticos de valor no perfecto
OBJETIVABLES:
Valores morales se manifiestan en hechos, personas
Y situaciones concretas.
Pueden conocerse
Valores económicos características SON UNIVERSALES
Fundamentales son asequibles a todo hombre
ESFERAS lo material Valores físicos delas esferas valen para todo
DE de valor
VALOR Valores sociales JERARQUIZABLES
Ordena en virtud del grado de perfección
Unos valores perfeccionan la parte corporal
Otros perfeccionan el espíritu
Otros lo perfeccionan en forma integral

2.- ACTIVIDADES DE COMPRENSION
2.1.- El proceso educativo en el que encuentra inmerso un niño o un adolescente cuenta...