Educacion

ORIENTACIONES EDUCATIVAS PARA LA GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO

Caracas, junio 2011

República Bolivariana de Venezuela
Ministra del Poder Popular para la Educación (MPPE) Maryann Hanson Viceministra de Participación y Apoyo Académico Trina Manrique Viceministro de Articulación de la Educación Bolivariana Jesús RoveroConrado Mora Directora General de Currículo Maigualida Pinto Coordinadoras de la Mesa de Gestión Integral del Riesgo Maigualida Pinto y Nora Alvarado Revisión Pedagógica Maryann Hanson, Maigualida Pinto y Nora Alvarado Revisión Técnica Dirección General de Currículo: Emma Peraza, Noris Rondón, Hildred Tovar, Isabel Carrillo, Iraida Zamora, Alba Dávila, Ángeles Paz, Johana Peraza y Mercedes Rodríguez.Validación Intraministerial Dirección General de Formación del Personal Docente, Dirección General de Supervisión Educativa, Dirección General de la Tecnología de Información y la Comunicación, Dirección General de Educación Inicial, Dirección General de Educación Primaria, Dirección General de Educación Media, Dirección General de Jóvenes Adultas y Adultos, Dirección General de Recursos para elAprendizaje, Dirección General de Consultoría Jurídica, Secretaría Ejecutiva de la Comisón Permanente para la Instrucción Premilitar, Dirección General de Educación Intercultural, Dirección General de Comunidades Educativas, Dirección General de Protección y Desarrollo Estudiantil, Dirección General de Currículo, Dirección General de Zonas Educativas, Centro Nacional para el Mejoramiento de laEnseñanza de la Ciencia (Cenamec) y la Comisión Interministerial para la Atención, Prevención y Educación Vial (Ciapev). Cooperación Técnica y Financiera: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) Componente del Programa: “Más Protección, Menos Violencia” Diseño y diagramación: Francis Evans Colaboración en diagramación: Jairo J. Bello I.

Contenido

Introducción Antecedentes Ámbitonacional e internacional Instrumentos jurídicos nacionales e internacionales Concepción de la gestión integral del riesgo en el Subsistema de Educación Básica Enfoques de la gestión integral del riesgo Principios de la ayuda humanitaria en el sector educativo Modalidades del Sistema Educativo Intencionalidades del Subsistema de Educación Básica Ejes integradores del Subsistema de Educación BásicaGestión integral del riesgo en el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) Evaluación de los aprendizajes Formación de la ciudadana y el ciudadano 21 18 17 14 11 8

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Orientaciones Educativas para los niveles y las modalidades Subsistema de Educación Básica Contenidos y estrategias sugerida para el desarrollo curricular del Subsistema de EducaciónBásica en la gestión integral del riesgo. Estrategias sugeridas por modalidad Orientaciones para operativizar la gestión integral de riesgo en las instituciones educativas Referencias bibliográficas Glosario de términos 47 42 24

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Introducción

A nivel mundial se han acentuado los eventos adversos de origen natural y antrópico, producto de las prácticas desfavorables del serhumano en los diferentes contextos y por el interés de sostener modelos de desarrollo orientados a la producción de capital, sin tomar en cuenta los impactos ambientales. El exiguo conocimiento de cultura preventiva en las relaciones humanas con el ambiente han elevado la vulnerabilidad y, por ende, el riesgo, incrementando los desastres en términos de frecuencia, alcance y capacidad. Laconsecuencia ha sido la pérdida de millones de vidas, que han alterado las condiciones ambientales, sociales y económicas de los países. Las organizaciones de diferentes países han generado convenios internacionales que promueven el desarrollo de políticas que coadyuvan a la protección de un ambiente sano y ecológicamente equilibrado. De allí que el Gobierno de la República Bolivariana de Venezuela,...