Educacion

“LAS COMPETENCIAS DOCENTES DEL

SIGLO XXI”

ÍNDICE

| |Pág. |
|UNIDAD 1. Principales retos de la educación básica |2 |
|Importancia y propósitos de la educación básica|2 |
|Reforma curricular y necesidades sociales en México |2 |
|Artículo 3º Constitucional |14 |
|Artículo 7º de la Ley General de Educación|16 |
|Perfil de egreso de la educación básica |17 |
|Características del Plan y programas de estudio (Educación secundaria) |21 |
|Características del programa (Educaciónpreescolar) |31 |
|Propósitos fundamentales (Educación preescolar) |35 |
|El Plan de estudios y el fortalecimiento de los contenidos básicos (Educación primaria) |37 |
|UNIDAD 2. Los docentes y lacalidad de la educación. |42 |
|2. 1 Calidad y logro educativo |42 |
|Características clave de las escuelas efectivas. Conclusiones |42 |
|2.2 Factoresasociados a la calidad de la educación |48 |
|Resolución del problema de la estructura y la práctica |48 |
|Unidad 3. Competencias docentes |55 |
|3.1 Lacomplejidad de la práctica docente |55 |
|Lo que necesitan conocer y saber hacer los profesores |55 |
|3.2 Noción de competencia |59 ||Introducción. Diez nuevas competencias para enseñar |59 |
|3.3 La necesidad de desarrollar competencias docentes |70 |
|Organizar y animar situaciones de aprendizaje |70|
|Gestionar la progresión de aprendizajes |86 |
|¿Que profesor me gustaría tener para mis hijos? |100 |

UNIDAD 1. Principales retos de la educación básica
1. Importancia y propósitos de la educación básica

Reformacurricular y necesidades sociales en México

La complejidad de la noción de relevancia

Cuando hablamos de la relación entre la educación y las necesidades sociales, nos estamos refiriendo necesariamente a un asunto complejo: el de la relevancia de la educación. Parte de su complejidad se expresa en el hecho de que, por un lado, los individuos tienen necesidades sociales, muchas de las...