Educacion

LAS IDEAS EDUCATIVAS EN EUROPA Y LOS PROYECTOS DE BARREDA, BARRANDA Y SIERRA

|AUTOR |CONCEPCIÓN DE EDUCACIÓN |COINCIDENCIAS |DIFERENCIAS |
|JUAN JACOBO ROUSSEAU |Rousseau consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos |JohannHeinrich Pestalozzi |JOHANN F. HERBART en que: |
| |libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando.| |Explica el alma como un ente |
| |Para Rousseau la educación debe de adecuarse a cada una de las etapas de desarrollo ||pasivo y resultado de las |
| |del niño; los contenidos y objetivos de la educación deben trazarse a partir de los | |experiencias, teoría muy |
| |intereses y motivaciones del alumno acorde a su etapa de desarrollo. Esta postura ||contraria a la del espíritu, que |
| |conducirá a que el alumno sienta realmente aprecio en interés por el proceso educativo| |para él funciona una mecánica de |
| |al no ser este ajeno a su situación. ||representaciones en las cuales se|
| |señala tres significados de “naturaleza”: | |da un constante flujo y reflujo |
| |• Sentido social: Naturaleza del hombre gobernado y dirigido por las leyes de su | |de ideas, que le dandinamismo o |
| |propia naturaleza. | |estática dependiendo de la fuerza|
| |• Juicio instintivo: Resultado de la experiencia al reunirse con otros. | |de atracción o repulsión con que |
||• Identidad con la naturaleza: Debe fomentarse en el niño para lograr una intima | |estas actúen. Como resultado de |
| |asociación con animales y plantas. | |toda este movimiento es la |
||Prescribe que la educación ha de ser negativa o sea proviene del desarrollo no | |personalidad, el carácter y el |
| |impedido de la naturaleza, facultades e inclinaciones del niño. | |individuo en sí mismo. |
||Señala cuatro etapas en la educación del niño (desde su nacimiento hasta los 20 años).| | |
| |Rousseau muestra que: | | |
| |La educaciónes un proceso natural su desarrollo es de adentro y consiste en la vida | | |
| |misma. | | |
| |El niño es el factor...