Educación

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA
EDUCACIÓN ESCUELA Y SOCIEDAD
MAYO 2013

Abrir el tesoro, dejar que las perlas brillen

Introducción
El mundo está cambiando porque tiene que cambiar, la realidad no se puede quedar estancada, necesita proyectarse a nuevos rumbos. Esos senderos, son abordados desde diversos puntos, ya sea mediante herramientas que mejoren la vida de los hombres, máquinasque faciliten su trabajo, economías organizadas que le provean de seguridad futura, entidades mundiales que aúnen esfuerzos en pro de un futuro sostenible, o la preocupación creciente por proteger el planeta. Sin duda cada una de esas opciones o caminos en pro de un mundo mejor, son válidas para la realidad de nuestro mundo; pero entre todas, en un matiz un poco silencioso, renace en todo suvalor, un pensamiento positivo y renovador, que pretende acentuar el valor de la educación, no solo como la herramienta del presente; sino y ante todo, como la creadora eficaz de un gran futuro.
Desde ésta óptica, se realizan un sin número de propuestas que pretenden dar una nueva orientación a la educación actual, donde ésta, no sea simplemente algo que todos los hombres reciban en virtud del derechouniversal; sino como el tiempo propicio en que se siembren las semillas de un futuro que se construye cada día. El futuro, es decir el fruto que se quiere alcanzar, dependo considerablemente de la semilla que se siembre hoy.
Continuando con éstos lineamientos, lo que se pretende en la presente reflexión, es realizar un acercamiento al texto realizado para la UNESCO, por un grupo de investigacióndestinado a éste fin y nominado como “la comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI”, presidida por Jacques Delors. En el mencionado documento, se nos presenta una lectura crítica de la situación de la escuela1, reconociendo los avances y las dificultades; a la vez que propone retos específicos que permitan que al hablar de educación no se habla de una herramienta de enseñanza,sino de una experiencia de construcción del mundo, la historia y el futuro.
La tesis que se pretende desarrollar, gira en torno a proponer un elemento de valor, dentro del ejercicio de la escuela hoy. Para ello se ocupará la siguiente agenda: en un primer momento se hará el acercamiento al documento sobre la “educación para el siglo XXI” (la educación encierra un tesoro), donde se pretendehacer énfasis en aquellos elementos importantes dentro de la experiencia de una educación renovada. Luego se propondrá un elemento que se considere valioso para las nuevas perspectivas de la escuela, donde quede especificado el argumento por el cual recibe su acentuación.
La educación encierra un tesoro
Inicialmente podría decirse que la educación hoy en día, vive un dinamismo extraño, pero a la vezesperanzador. Puesto que por un lado pareciera no tener definido concretamente, lo que ella es; el lugar que ocupa dentro de la historia y para la vida de la humanidad. Esto no quiere indicar que su tarea no se esté viendo; sino que debido a que el mundo sufre un cambio vertiginoso, ella debe ponerse en sintonía con esos cambios, debe responder al nuevo lenguaje que se habla en el mundo,“responde al reto de un mundo que cambia rápidamente” (Delors 19). A eso se debe la poca claridad frente a su tarea correspondiente, una opacidad que tiende fuertemente a claridad; ella está situándose en medio de ésta realidad concreto. Realizar ésta armonización no es cosa de la noche a la mañana, sino que ocupará unos tiempos debidos, así como parámetros apropiados para dicho tarea.
Sin embargo esedinamismo extraño, la ha ido conduciendo por senderos en parte desconocidos, pero ciertamente muy positivos. No se ha quedado estancada en valores propuestos en un tiempo atrás; sino que ha considerado nuevos elementos que la van enriqueciendo, haciéndola una verdadera experiencia de futuro. Tanto ésta como la anterior afirmación podrían tender a confusiones; para ello es oportuno aclarar que...