El calculo y la educación
Páginas: 4 (825 palabras)
Publicado: 13 de febrero de 2012
El cálculo y la enseñanza.
17 de Octubre del 2010
El cálculo ha influenciado a las matemáticas como las conocemos en este tiempo gracias a hombres como Newton y Leibniz, y el entenderlo hacausado grandes preguntas alrededor del campo de la educación pensando que este cambiará la manera de juzgar una cosa, sin embargo este solamente sirve como una guía de algo que se quiere juzgar, no comoun juicio en sí, el objetivo de este trabajo es poder entender como el cálculo va ligado a la enseñanza y la manera de enseñarlo.
Kleiner (2002) explica que el cálculo no tiene una definición queenglobe por completo la esencia del cálculo, sin embargo esta comprende 3 cosas importantes como son una serie de reglas, la teoría que explica dichas reglas y finalmente una aplicación para esas reglasen el campo de las ciencias. Cuando llegó el renacimiento, las áreas científicas tuvieron auge de nuevo y estudios realmente antiguos como los de Arquímides fueron retomados por los matemáticos, sinembargo lo único que le importaba era tener descubrimientos y no realmente encontrar las pruebas de cómo se llegó a eso, además de que empezaron a buscar otras maneras de solucionar problemas quetenían que ver con el cálculo.
Dentro de los muchos matemáticos que intentaron resolver problemas matemáticos estuvieron Cavallieri y Fermat, los cuales a pesar de ser criticados fueron de los pocos queintentaron dar soluciones antes de que el cálculo como tal fuera inventado. Cuando llegaron Newton y Leibniz crearon lo que ahora conocemos como cálculo y “dieron los conceptos básicos del cálculodiferencial e integral” (Kleiner, 2002), lo cual en su tiempo era difícil ya que tomaron conceptos de sus predecesores y les dieron un giro.
En el campo de la educación se ha visto que no se puedenenseñar directamente los conceptos del cálculo porque muchos de los matemáticos no hicieron una síntesis y lo que suele pasar en las clases es que los estudiantes hacen problemas con muchas situaciones...
17 de Octubre del 2010
El cálculo ha influenciado a las matemáticas como las conocemos en este tiempo gracias a hombres como Newton y Leibniz, y el entenderlo hacausado grandes preguntas alrededor del campo de la educación pensando que este cambiará la manera de juzgar una cosa, sin embargo este solamente sirve como una guía de algo que se quiere juzgar, no comoun juicio en sí, el objetivo de este trabajo es poder entender como el cálculo va ligado a la enseñanza y la manera de enseñarlo.
Kleiner (2002) explica que el cálculo no tiene una definición queenglobe por completo la esencia del cálculo, sin embargo esta comprende 3 cosas importantes como son una serie de reglas, la teoría que explica dichas reglas y finalmente una aplicación para esas reglasen el campo de las ciencias. Cuando llegó el renacimiento, las áreas científicas tuvieron auge de nuevo y estudios realmente antiguos como los de Arquímides fueron retomados por los matemáticos, sinembargo lo único que le importaba era tener descubrimientos y no realmente encontrar las pruebas de cómo se llegó a eso, además de que empezaron a buscar otras maneras de solucionar problemas quetenían que ver con el cálculo.
Dentro de los muchos matemáticos que intentaron resolver problemas matemáticos estuvieron Cavallieri y Fermat, los cuales a pesar de ser criticados fueron de los pocos queintentaron dar soluciones antes de que el cálculo como tal fuera inventado. Cuando llegaron Newton y Leibniz crearon lo que ahora conocemos como cálculo y “dieron los conceptos básicos del cálculodiferencial e integral” (Kleiner, 2002), lo cual en su tiempo era difícil ya que tomaron conceptos de sus predecesores y les dieron un giro.
En el campo de la educación se ha visto que no se puedenenseñar directamente los conceptos del cálculo porque muchos de los matemáticos no hicieron una síntesis y lo que suele pasar en las clases es que los estudiantes hacen problemas con muchas situaciones...
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