CONCEPCIONES SOBRE EL DIAGNOSTICO
Etimológicamente deriva del griego dia-gignosko que en latín equivale a “gnoscere” quesignifica aprender a conocer, tener conocimiento, entender algo, conocer a fondo o en profundidad.
El diagnóstico en educaciónse ha focalizado principalmente en el estudio científico de las necesidades y posibilidades de desarrollo presentadas por eleducando, con el fin de fundamentar las actuaciones educativas más convenientes (eficaces), en pro de su plenitud personal.El Diagnóstico en Educación, sin embargo, es necesariamente aplicado a la toma de decisiones de carácter educativo, bien enel campo de la orientación, la enseñanza o cualquier otro en el que se tomen decisiones educativas en pro del desarrollopotencial humano. Por tanto el fin último del Diagnóstico en Educación: el logro del máximo desarrollo como persona de unindividuo.
El Diagnóstico en Educación no es: clasificar a las personas, porque se rozan planteamientos radicales que son pocooperativos y causan problemas a las personas diagnosticadas, y no es pasar test y muchísimo menos si son colectivos.
ElDiagnóstico en Educación sí es: estudiar el manejo de las contingencias del tipo físico o material (como por ejemplo manuales de [continua]

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(2010, 11). El diagnostico educativo. BuenasTareas.com. Recuperado 11, 2010, de http://www.buenastareas.com/ensayos/El-Diagnostico-Educativo/1213402.html

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"El diagnostico educativo." BuenasTareas.com. 11, 2010. consultado el 11, 2010. http://www.buenastareas.com/ensayos/El-Diagnostico-Educativo/1213402.html.