El diario como herramient para favorecer la lectoescritura

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 122
ACAPULCO, GRO.
MAESTRIA EN FORMACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE
V ENCUENTRO NACIONAL Y XII REGIONAL DE INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
Avance de investigación:
LA COMPRENSIÓN LECTORA DENTRO DE LA ESCUELA
PRIMARIA, UN ACERCAMIENTO ETNOGRAFICO
ÁREA TEMÁTICA:
IV DIDACTICAS Y MEDIOS EDUCATIVOS
PRESENTA:
YAPHET LEMUS RÍOSInstitución: Universidad Pedagógica Nacional Unidad 12B
Domicilio: Boulevard Vicente Guerrero Esquina con Alta Quebradora, Cd. Renacimiento C.P.
39715 Acapulco, Gro.
Correo Electrónico: maestría_12b@yahoo.com.mx
Acapulco, Guerrero, Marzo del 2008
2
RESUMEN.
El problema de la comprensión lectora dentro de nuestro país, estado y
municipio ha sido un factor en el bajo aprovechamientoescolar. Los alumnos
reprueban y desertan de las escuelas porque no comprenden lo que leen,
solamente decodifican las palabras sin llegar a saber su significado real. A
pesar de los diferentes programas que han existido en la SEP, no se ha podido
erradicar esta situación. Los registros que hemos hecho hasta este momento
observamos que la metodología utilizado por los maestros es de manera
silábicala cual no esta contribuyendo a la construcción de un pensamiento
critico y reflexivo como lo marca en teoría el plan y programa.
El presente avance de investigación de corte etnográfica “Los proceso
de la comprensión Lectora en la Escuela Primaria” plantea conocer, describir,
analizar e interpretar los procesos de reproducción de la comprensión lectora
en el aula, y documentar la metodologíay didácticas utilizados que
cotidianamente son utilizados en los procesos arriba referidos. Así como
describir los procesos de
resistencias que se generan en este transcurso
educativo.
El tema de la compresión lectora es uno de los más tratados, por lo cual
existe material basto, en las Escuelas Normales es muy común escuchar este
tema en los trabajos de titulación, pero a pesar de lacantidad no se ha logrado
la calidad, por lo tanto creemos que es importante investigar el tema bajo el
punto de vista del método etnográfico que nos de, los elementos teóricos desde
las raíces del mismo conocimiento. Dicha metodología será no participante con
una perspectiva cualitativa y un enfoque interpretativo, la cual tiene tres etapas
que son: descriptiva, de análisis y de interpretación,en la que se aplicarán
diferentes técnicas e instrumentos que ayudarán al desarrollo de la
investigación.
3
PRESENTACIÓN
Con referencia al tema de la comprensión lectora existen diferentes
investigaciones alrededor del mundo. En México se han aplicado programas
para combatir esta problemática desde hace muchos años, uno de las últimas
propuestas fue hecha por Margarita Gómez Palacio, conel PRONALEES,
basado en el constructivismo de Pieget y Vygotsky, que en la actualidad
cambia al PNL, pero aun así no ha disminuido dicha problemática.
Los objetivos del presente avance de investigación son: Conocer,
describir, analizar e interpretar los procesos metodológicos y didácticos de la
comprensión lectora en la escuela primaria. Es buscar las raíces de dicha
problemática que nosayude a esclarecer los porqué no se alcanzan niveles
aceptables en la comprensión lectora.
La importancia de este trabajo lo mencionamos en la justificación, aquí
expresamos los motivos que lo originaron el planteamiento de esta
problemática. La preocupación que tenemos cómo trabajadores de la
educación que hasta este momento no hemos podido encausar o potencializar
en cierta medida lacomprensión lectora de nuestros alumnos, pero; antes de
esto tenemos que hacer un análisis del el contexto donde se desenvuelve, para
poder comprender ese desenvolvimiento. Ya “que el hombre es un proceso y,
precisamente, el proceso de sus actos”, (Gramsci 1986) el hombre va
cambiando con el tiempo y con el espacio donde se desarrolla.
En el ámbito educativo las investigaciones han priorizado los...