El profesor como formador de valores

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El profesor como un formador de valores
 
La tesis que varios autores plantean es que en  escuela logra en sus alumnos ciertos aprendizajes y comportamientos planificados y no planificados.Entendiendo lo primero como actividades formales (planificaciones de actividades). En cambio el segundo viene a referirse al currículo oculto, el que hace mención a  la intención que tiene la educacióndentro del marco referencial en el que se encuentra.
 
Si bien la escuela en su conjunto de agentes que se dedican a educar, el maestro con sus actuaciones también lo hace. Muchos de ellos se conviertenen modelos para sus alumnos y alumnas, otros al contrario despiertan un cierto rechazo, muchas veces por su manera de actuar. Esta discriminación que hacen los alumnos de sus profesores es una de lasrazones que debe llevar a reflexionar al docente sobre su papel como educador. Lo fundamental es que se educa no solo con el discurso, sino también con la forma en que este se exprese, con el tono ola forma con qur dice ciertas cosas, con la vitalidad o el desgano, con los énfasis y las declinaciones, con los ademanes y gestos, en fin con todo lo que se hace y se deja de hacer.
 
Los educando se convierten en los primeros jueces de sus profesores, cuestionando su coherencia entre la teoría y la práctica y entre sus diferentes formas de expresión. Un docente  que en su discurso habla decompromiso cuando nunca tiene tiempo para sus alumnos, o que constantemente llame la atención sobre la importancia de obrar con criterio propio cuando siempre se le ve doblegado frente al director delestablecimiento en el cual se desempeña, pondrá a tambalear cualquier propuesta de educación moral por más cuidado que se halla tenido en su elaboración. “El estudiante recibirá mensajes contradictoriosen caso de que un profesor dedicado a enseñar la dignidad humana, siguiese utilizando en su lenguaje los prejuicios raciales, los estereotipos acerca de determinados grupos culturales, los lugares...
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