El proyecto de las escuelas eficaces halton: historia de un proceso de cambio.

Una comisión de educación de Halton situada en Toronto que tenia bajo su cargo 44,000 estudiantes distribuidos en 66 escuelas primarias y 17 secundarias.
Dentro de estaescuela se puso en practica un proyecto para mejorar la calidad del sistema educativo y para iniciar el cambio 1980 se asigno a un nuevo director de educación masdinámico.

En 1986 como una de sus iniciativas de renovación la comisión de Halton aprobó un proyecto de escuelas eficaces para aumentar la calidad del sistema y elfuncionamiento de las escuelas mediante la aplicación de las características propias de las escuelas eficaces.

El grupo de trabajo de esta escuela desarrollo cuatro principios sobrela eficacia y la mejora de la escuela:
1.- El proyecto de escuelas eficaces debería centrarse en la escuela.
2.- El proceso de cambio tendría una ordenación verticalque iría de arriba - abajo y viceversa, el sistema proporcionaría orientación y apoyo.
3.- La atención a las escuelas eficaces se integraría dentro de los sistemasexistentes de supervisión programación y dirección

4.- No seria un proyecto de resultados inmediatos

Características de las escuelas eficaces

1.- Una misión común:Constituye una visión compartida y comunicada sobre las metas y las prioridades

2.- Énfasis en el aprendizaje: Caracterizada por aquellos profesores que tienen ytransmiten grandes expectativas a sus estudiantes.

3.- Un clima estimulante para el aprendizaje en el que la moral y la autoestima se mantengan altos mediante una implicaciónactiva y responsable por parte de los estudiantes, además de reconocimiento e incentivo, imparcialidad y coherencia en lo que respecta al comportamiento de los estudiantes.