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JOSÉ DE JESÚS PUGA OLMEDO (Coordinador)

Tepic, Nay. 11 de Agosto de 2010

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INDICE

Pág.

CRITERIOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE……………………………….3

CRITERIOS PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO (CUADERNILLO DE APOYO)……………………………………3 CRITERIOS PARA EVALUAR EL ENSAYO…………………………………….23

CRITERIOS PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y COLECTIVA Y EXPRESIÓN ORAL……………………………………………………………….31CRITERIOS PARA EVALUAR LOS EXÁMENES DEPARTAMENTALES………………………………………..33

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO (DHP). Ciclo escolar 2010-2011 Dr. José de Jesús Puga Olmedo -COORDINACIÓN DE DHPSon cuatro criterios de evaluación en DHP con los siguientes porcentajes de la calificación final: PORTAFOLIO….30% ENSAYO………..30%PARTICIPACION INDIVIDUAL Y COLECTIVA .. 20% EXAMEN DEPARTAMENTAL 20% Cada criterio es obligatorio presentarlo para poder acreditar la unidad de aprendizaje. Cada criterio debe acreditarse con 60 de calificación mínima. El Criterio de Calificación es : NIVEL I LIMITADO……60 NIVEL II SUFICIENTE….80 NIVEL III NOTABLE…….90-100

DESCRIPTIVO ANALÍTICO CRÍTICO-PROPOSITIVO

Para todos los trabajos presentados esrequisito observar las reglas gramaticales del idioma español y en especial la ortografía.

PORTAFOLIO
Comprende los productos contenidos en el cuadernillo de prácticas de la unidad de aprendizaje, que dan cuenta de un proceso ordenado en el desarrollo de habilidades para adquirir las competencias, tanto genérica como específicas, de la unidad de aprendizaje de Desarrollo de Habilidades delPensamiento, en un trabajo integrador, fichas de trabajo así como evidencias cualitativas de aprendizaje, donde el estudiante analice, reflexione su práctica y presente sus aportes críticos. PORTAFOLIO está integrado por: El cuadernillo de apoyo de la unidad de aprendizaje, corresponde a las actividades en el proceso de promover el Desarrollo de Habilidades del Pensamiento, las acciones describen deforma medular el proceso, aplicando los contenidos y transitando desde el primer, segundo y tercer nivel de desarrollo de forma flexible y personalizada, independiente de las fases del proceso incluyendo las evaluaciones correspondientes.

4 ¿Qué evalúa el portafolio? Las competencias: Comprensión profunda de textos académicos Expresión escrita asertiva en la elaboración de trabajos académicosde calidad Expresión oral en el uso asertivo del idioma español Solución de problemas en el desarrollo de habilidades para la investigación La ULI 1 evalúa todas las competencias pero de forma medular la comprensión profunda de textos académicos. La ULI 2 evalúa todas las competencias pero de forma medular la expresión escrita asertiva en la elaboración de trabajos académicos de calidad. La ULI 3evalúa todas las competencias pero de forma medular expresión oral en el uso asertivo del idioma español. La ULI 4 evalúa todas las competencias pero de forma medular Solución de problemas en el desarrollo de habilidades para la investigación La ULI 5 evalúa todas las competencias de forma integral.

¿Cómo se evalúa el portafolio? Cada Unidad de lectura integrada del cuadernillo (ULI) seevaluará sumativamente por el facilitador pudiendo utilizarse el mismo formato de la autoevaluación. ¿Cuáles son los criterios para calificar cada uno de los rasgos de la competencia, es decir sus actitudes, destrezas y conocimientos? La competencia está integrada por actitudes, destrezas y conocimientos, por lo tanto se evaluará cada uno de estos rasgos en cada ULI. Los criterios son los determinadosen el programa de la unidad de aprendizaje: CRITERIOS DE DESEMPEÑO 10.1.-El estudiante es capaz de realizar comprensión profunda de textos académicos potenciando su proceso cognitivo a través de estrategias de autoprendizaje en la elaboración de trabajos académicos Con los siguientes criterios de Evaluación : NIVEL I: NIVEL II: NIVEL III LIMITADO SUFICIENTE NOTABLE 1.-Identifica y escribe...