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Universidad Nacional Abierta Maestría en Educación Abierta y a Distancia Unidad Curricular: Andragogía (805)

Presentación/Fundamentación
En la Educación Superior Abierta y a Distancia, la puesta en práctica de un

conjunto de actividades de, aprendizaje, extensión o investigación origina un proceso complejo en el que interviene un docente de cualidades muy específicas, especiales ysingulares, con respecto al Maestro o Profesor que se desempeña en las instituciones docentes tradicionales totalmente presenciales. Ese profesional de la educación, al cual conocemos como Facilitador, es responsable de una acción contractual y formativa dirigida a motivar, orientar, crear sinergia positiva a través del trabajo en equipo o individual y de potenciar el autoaprendizaje, la autoevaluación ylas actividades de indagación de un estudiante adulto al cual denominaremos Participante . Las funciones, actividades y tareas del referido educador de adultos, suelen estar apoyadas por recursos tecnológicos, audiovisuales, impresos, informáticos y telemáticos, especialmente en lo que respecta a diseño, planificación y praxis. La persona adulta siempre siente deseo de aprender todo aquello que leinteresa y puede aplicarlo en un lapso razonablemente corto; considera que, con premura, debe y tiene que responder con acierto a las múltiples y variadas exigencias que le impone la compleja sociedad en la cual interactúa y en la actualidad se vale de todos los recursos disponibles para aprender. Es un hecho ampliamente demostrado que, el estudiante adulto, por lo general, tiene gran capacidadpara aprender y que posee, además, experiencias de cualquier tipo, especialmente las derivadas de sus vivencias de vida y de su educación formal y no formal. La experiencia acopiada por el adulto deja profundas huellas en su cultura y modo de pensar, de forma tal que éllas conforman un conjunto de valores que, por lo general, son exhibidos por la persona y con los cuales, la mayoría de las vecespuede utilizar como referenciales para: aprender a emprender, desaprender, reaprender, asumir posiciones y tomar decisiones.

El ser humano es singular, único, extraordinario y original; pero las personas son parecidas en lo que respecta a la energía para desarrollarse, crecer, interactuar e investigar; en forma similar, todos somos portadores de una pulsión o potencial para instruirnos, aprendery educarnos. Como todos tenemos la capacidad innata de aprender, la cual, en general, en el adulto no requiere motivación externa, en las gentes se puede evidenciar una acentuada disposición por saber más, por indagar lo inexplorado y por conocer ciertos acontecimientos de aquello que ocurre en nuestro cambiante mundo. Tal como hemos afirmado, el adulto es un ser único en lo que respecta a susingularidad psicológica y física. Uno de los principios básicos de la educación establece que todos los individuos, familias, grupos y comunidades son diferentes; por ejemplo, en un conjunto cualquiera de estudiantes, existe diversidad de experiencias, conocimientos, saberes, necesidades, madurez, personalidad, edad, inteligencia, intereses y competencias; en consecuencia, la atenciónindividualizada constituye una de las condiciones fundamentales de la praxis educativa. Si consideramos al Estudiante Participante como la persona más importante del proceso educativo y como un adulto motivado en busca de competencias, habilidades y suficiencias, suponemos que el Facilitador no puede ejercer sus funciones desempeñándose solamente como un simple expositor tradicional de experiencias,conocimientos y saberes. El Facilitador del aprendizaje, al cual también conocemos como Andragogo o Formador, contribuye activamente para crear un ambiente físico, psicológico y sociocultural favorable al desarrollo del Participante en lo que respecta al proceso orientación-aprendizaje. El Andragogo además de ser competente en su área de conocimiento y ser experto en estrategias didácticas de aprendizaje...
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