escala de interacción social (cis)
Páginas: 13 (3050 palabras)
Publicado: 3 de junio de 2013
Universidad de Concepción
Facultad Educación
Depto. Currículum e Instrucción
Calidad En Educación
(Pauta de Observación CIS)
Carrera: Educación Parvularia
Concepción, Ciudad Universitaria, 10 mayo de 2013.
Índice
Introducción.........................................................................................................3 pág.Calidad.................................................................................................................4 pág.
Calidad en Educación..........................................................................................4 pág.
Centros de atención al párvulo en nuestra región ¿son centros de calidad?........5 pág.
Descripción de un centro depasantías.................................................................6 pág.
Instrumentos utilizados en E. Parvularia para medir la calidad educativa...........7 pág.
Aplicación del instrumento “Cuidador escala de interacción”.............................9 pág.
Proyecciones Profesionales..................................................................................11 pág.
ComentariosCríticos............................................................................................12 pág.
Conclusión............................................................................................................13 pág.
Bibliografía y Linkografía...................................................................................14 pág
Introducción.
Durante este último tiempo, se ha comprobado la granimportancia del nivel de Educación Parvularia, mediante estudios de las neurociencias, y estudios longitudinales, que nos han dado conocer el impacto que tiene una buena calidad de este nivel educativo en la sociedad, ya que una intervención en los primeros años de vida, conlleva al desarrollo de habilidades cognitivas, afectivas y socioemocionales esenciales. Debido a todo lo anteriormente mencionado,se han creado instrumentos evaluativos de gran importancia cuyo objetivo ha sido medir la calidad en el nivel de Educación Parvularia como los son; ITERS-R, el cual evalúa la calidad del entorno organizado de los infantes, ECERS-R, que es un instrumento de observación que evalúa la calidad propiamente tal de un centro educativo, HOME, que evalúa el ambiente familiar, es decir, todas lasinteracciones, el apoyo y estimulación dado a un niño/a en su hogar, y finalmente CIS, que evalúa el clima del aula y que fue aplicado por el grupo en los centros de pasantía. En este informe escrito, se dará a conocer el concepto de calidad y se realizara un profundo análisis acerca la calidad educativa de los centros que imparten el nivel de Educación Parvularia, por lo que para esto es necesario contarcon instrumentos validos y confiables para poder determinar que tan bien se atienden las necesidades del desarrollo infantil.
Mediante la aplicación de la escala CIS, se pudo obtener una visión sobre la calidad del ambiente educativo y el tipo de interacción adulto-niño en el centro escogido por el grupo y de esta manera generar una perspectiva más crítica de la relación de deberemos tener comoeducadoras con los niños y niñas que nos permitirá cometer menos errores en un futuro.
Esta investigación tiene como objetivo el conocimiento de éstos instrumentos que podemos aplicar para hacernos una autoevaluación respecto a si estamos cumpliendo a cabalidad el requerimiento que es, la constante mejora de la educación que otorgamos a nuestros niños y niñas.
Calidad
El concepto decalidad se asocia principalmente a un producto que se adquiere en el comercio y el cual debe satisfacer cabalmente las necesidades y requerimientos del consumidor, la ISO 9000 (Organización Internacional de Normalización) la define como: “grado en el que un conjunto de características inherentes cumple con los requisitos”.
El diccionario de la Real Academia Española define calidad como:...
Facultad Educación
Depto. Currículum e Instrucción
Calidad En Educación
(Pauta de Observación CIS)
Carrera: Educación Parvularia
Concepción, Ciudad Universitaria, 10 mayo de 2013.
Índice
Introducción.........................................................................................................3 pág.Calidad.................................................................................................................4 pág.
Calidad en Educación..........................................................................................4 pág.
Centros de atención al párvulo en nuestra región ¿son centros de calidad?........5 pág.
Descripción de un centro depasantías.................................................................6 pág.
Instrumentos utilizados en E. Parvularia para medir la calidad educativa...........7 pág.
Aplicación del instrumento “Cuidador escala de interacción”.............................9 pág.
Proyecciones Profesionales..................................................................................11 pág.
ComentariosCríticos............................................................................................12 pág.
Conclusión............................................................................................................13 pág.
Bibliografía y Linkografía...................................................................................14 pág
Introducción.
Durante este último tiempo, se ha comprobado la granimportancia del nivel de Educación Parvularia, mediante estudios de las neurociencias, y estudios longitudinales, que nos han dado conocer el impacto que tiene una buena calidad de este nivel educativo en la sociedad, ya que una intervención en los primeros años de vida, conlleva al desarrollo de habilidades cognitivas, afectivas y socioemocionales esenciales. Debido a todo lo anteriormente mencionado,se han creado instrumentos evaluativos de gran importancia cuyo objetivo ha sido medir la calidad en el nivel de Educación Parvularia como los son; ITERS-R, el cual evalúa la calidad del entorno organizado de los infantes, ECERS-R, que es un instrumento de observación que evalúa la calidad propiamente tal de un centro educativo, HOME, que evalúa el ambiente familiar, es decir, todas lasinteracciones, el apoyo y estimulación dado a un niño/a en su hogar, y finalmente CIS, que evalúa el clima del aula y que fue aplicado por el grupo en los centros de pasantía. En este informe escrito, se dará a conocer el concepto de calidad y se realizara un profundo análisis acerca la calidad educativa de los centros que imparten el nivel de Educación Parvularia, por lo que para esto es necesario contarcon instrumentos validos y confiables para poder determinar que tan bien se atienden las necesidades del desarrollo infantil.
Mediante la aplicación de la escala CIS, se pudo obtener una visión sobre la calidad del ambiente educativo y el tipo de interacción adulto-niño en el centro escogido por el grupo y de esta manera generar una perspectiva más crítica de la relación de deberemos tener comoeducadoras con los niños y niñas que nos permitirá cometer menos errores en un futuro.
Esta investigación tiene como objetivo el conocimiento de éstos instrumentos que podemos aplicar para hacernos una autoevaluación respecto a si estamos cumpliendo a cabalidad el requerimiento que es, la constante mejora de la educación que otorgamos a nuestros niños y niñas.
Calidad
El concepto decalidad se asocia principalmente a un producto que se adquiere en el comercio y el cual debe satisfacer cabalmente las necesidades y requerimientos del consumidor, la ISO 9000 (Organización Internacional de Normalización) la define como: “grado en el que un conjunto de características inherentes cumple con los requisitos”.
El diccionario de la Real Academia Española define calidad como:...
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