Escuela Activa

ESCUELA ACTIVA
(Con el video de la señorita Olga)

1-PUNTEO DE LO CENTRAL QUE HAYAN ENCONTRADO EN LA PELÍCULA.
(IDEAS-FRASES)

* Formación en la escuela sin fila, sin sonido de timbre.
* “En la vida de todas las personas hay influencias decisivas”.
* “Satisfacción de aprender de la vida”.
* El deseo de Olga de conectarse con lagente, con el barrio.
* Una disciplina dirigida, autodisciplina, nacida del interior del niño hacía afuera.
* Se cumplía con los planes del estado, pero vivificados con una experiencia con la vida circundante, con la gente.
* “Armoniosa fraternidad”.
* Todos los días salían de excursión, los niños entrevistaban a los vecinos.
*“Organizaban proyectos relacionados con el amor por la belleza, el arte en general. Su finalidad no era formar artistas. El colegio dio esas posibilidades, amar la naturaleza. El arte en el vivir cotidiano. Una formación solidaria con la gente, con el pueblo. Los niños ayudaban al barrio.”
* “ Cada alumno encontraba su manera de expresarse”
*“Cosas que te quedan grabadas para toda la vida”.
* Visitas de personajes a la escuela ( leían un libro, invitaban al autor, representaban el libro con una obra de teatro).
* Votaban tanto niños como niñas.
* “Un sistema diferente al que estamos acostumbrados: por ejemplo, tenías la libertad para pintar cosas de otro color.”
* “Esaescuela no te preparo para la realidad”.
* “¿Resulta peligroso abrir los ojos a alguien para que se encuentre con la verdad?”
* “La escuela me dio lo que no me dieron en mi casa”.


2-IDENTIFICAR EN EL FILM LOS RASGOS DE UN MODELO
ACTIVO DE ENSEÑANZA.

En un modelo activo de enseñanza se centra el interés en el niño y en el desarrollo de suscapacidades; lo reconoce como sujeto activo de la enseñanza y, por lo tanto, el alumno posee el papel principal en el aprendizaje. Su método educativo se basa en que el alumno tenga experiencias directas, que se le plantee un problema auténtico, que estimule su pensamiento, que posea información y haga observaciones; que las soluciones se le ocurran al alumno y que tenga oportunidades paracomprobar sus ideas. Se considera a la educación como un desarrollo que va de adentro hacia afuera. La escuela prepara para que el niño viva en su sociedad, y ella misma se concibe como una comunidad en miniatura, en la que se "aprende haciendo".
En la escuela de la señorita Olga no había hora de dibujo, artes plásticas o expresión corporal: la educación estética era parte de la formaciónde los niños. Las asignaturas perdían sus contornos y tanto la biología como la geografía podía invitar a recurrir al pincel o a la poesía.
En la base de esta manera de concebir el currículum estaba la convicción de que la escuela debía ensanchar la capacidad del niño de imaginar, de crear, de expresarse y de elegir en qué lenguaje hacerlo.
El Coro de Niños Pájaros, el Teatro de Niños y el deTíteres, la danza, los conciertos musicales, el modelado, el laboratorio de ciencias, las excursiones por el barrio, una revista escolar , la cooperativa de alumnos , las misiones culturales, la biblioteca escolar y pública, el consultorio odontológico, el control oftalmológico, el club de madres y la asociación de padres se integraron con armonía al quehacer cotidiano.

3- Los supuestosfilosóficos de la escuela que responden a lo que sería la enseñanza problematizadora:

Los educandos son capaces de problematizar la realidad, de mirar críticamente el mundo, de buscar caminos para hallar respuestas.
Según Freire, la educación problematizadora supera las contradicciones EDUCADOR-EDUCANDO: “ Nadie educa a nadie- nadie se educa a...