Estado nacion y educación
Páginas: 26 (6270 palabras)
Publicado: 29 de mayo de 2011
Libertades Laicas
red iberoamericana por las libertades laicas
Estado nacional y educación en México
Patricia Ehrlich Quintero Universidad Autónoma Metropolitana, Xochimilco pehrlich@visto.com http://www.xoc.uam.mx/~cuaree/no31/cuatro/articulo.html Última consulta, 26 de abril de 2006
Abstract Se analiza la relación entre la formación del Estado nacional en México durante los siglos XIX yXX, a partir de las leyes constitucionales en materia de educación, y el contexto histórico en que se han modificado. Se aborda la correlación de fuerzas políticas y sociales en cada periodo, en los niveles nacional e internacional, y el papel de las demandas populares de educación; la confrontación Iglesia-Estado y sus funciones; y el intervencionismo de potencias extranjeras en el proceso deconsolidación del Estado.
La educación en México ha pasado por tres etapas fundamentales en su desenvolvimiento histórico. Los fines de la educación, la organización de las instituciones responsables de la misma, el acceso al conocimiento, se han dado en función del proyecto social dominante, con las contradicciones propias de las condiciones históricas concretas de cada período: La épocaprehispánica, en la que cada cultura formó a las nuevas generaciones en función de su propia organización social, de los conocimientos acumulados en la época y del futuro que querían construir. Los rasgos comunes correspondieron a los de la civilización mesoamericana y se diferenciaron por regiones, grupos y rasgos dominantes en cada una de las culturas existentes.
En la Colonia obedeció a losobjetivos fundamentales de la dominación española, con características que variaron de acuerdo con las fuerzas sociales que actuaron en cada región y en las distintas etapas de la colonización.
Al triunfo de la guerra de Independencia se inició el largo camino de la construcción de un Estado nacional moderno y soberano. Al proceso dado en este sentido ha correspondido la lucha por construir un sistemaeducativo que fundamente y haga posible este objetivo. A lo largo de los siglos XIX y XX se han dado importantes batallas por lograr un proyecto de nación y de educación que correspondan a las necesidades y demandas del pueblo mexicano.
Consideremos algunos elementos del proceso de definición de las leyes constitucionales de educación en los dos últimos siglos y su relación con la formación delEstado nacional en México:
Libertades Laicas. Programa Interdisciplinario de Estudios sobre las Religiones (PIER), El Colegio Mexiquense, A.C. Ex Hacienda Santa Cruz de los Patos, Zinancantepec, CP 51350, México, Teléfono: (+52) 722 279 99 08, ext. 215 y 216. Correo electrónico: libertadeslaicas@cmq.edu.mx
Libertades Laicas
red iberoamericana por las libertades laicas Las leyes, comoexpresión de una situación política y social, deben ser explicadas en el contexto histórico en que se da una determinada correlación de fuerzas. Éste también es el caso de la legislación sobre educación e instrucción.
La Constitución mexicana actual es consecuencia de la revolución democrático-burguesa iniciada en 1910, así como de los cambios que se han dado a partir de periodos significativos dedesarrollo político y económico en el siglo XX.
A lo largo de este proceso se pueden identificar tres líneas fundamentales: • • •
el desarrollo y la influencia de movimientos de campesinos y trabajadores, en los que se han apoyado las distintas fuerzas políticas para tener poder, las contradicciones entre Iglesia y Estado en la construcción del Estado nacional moderno, el surgimiento de unanueva contradicción --a partir del fortalecimiento del Estado nacional mexicano-- ,en la cual juega un papel determinante la correlación de fuerzas que representan los intereses de la burguesía y del proletariado . Esto, en el contexto del desarrollo capitalista del país, tanto en la dimensión nacional como en la internacional.
Esto ha significado en la práctica la construcción de un Estado...
red iberoamericana por las libertades laicas
Estado nacional y educación en México
Patricia Ehrlich Quintero Universidad Autónoma Metropolitana, Xochimilco pehrlich@visto.com http://www.xoc.uam.mx/~cuaree/no31/cuatro/articulo.html Última consulta, 26 de abril de 2006
Abstract Se analiza la relación entre la formación del Estado nacional en México durante los siglos XIX yXX, a partir de las leyes constitucionales en materia de educación, y el contexto histórico en que se han modificado. Se aborda la correlación de fuerzas políticas y sociales en cada periodo, en los niveles nacional e internacional, y el papel de las demandas populares de educación; la confrontación Iglesia-Estado y sus funciones; y el intervencionismo de potencias extranjeras en el proceso deconsolidación del Estado.
La educación en México ha pasado por tres etapas fundamentales en su desenvolvimiento histórico. Los fines de la educación, la organización de las instituciones responsables de la misma, el acceso al conocimiento, se han dado en función del proyecto social dominante, con las contradicciones propias de las condiciones históricas concretas de cada período: La épocaprehispánica, en la que cada cultura formó a las nuevas generaciones en función de su propia organización social, de los conocimientos acumulados en la época y del futuro que querían construir. Los rasgos comunes correspondieron a los de la civilización mesoamericana y se diferenciaron por regiones, grupos y rasgos dominantes en cada una de las culturas existentes.
En la Colonia obedeció a losobjetivos fundamentales de la dominación española, con características que variaron de acuerdo con las fuerzas sociales que actuaron en cada región y en las distintas etapas de la colonización.
Al triunfo de la guerra de Independencia se inició el largo camino de la construcción de un Estado nacional moderno y soberano. Al proceso dado en este sentido ha correspondido la lucha por construir un sistemaeducativo que fundamente y haga posible este objetivo. A lo largo de los siglos XIX y XX se han dado importantes batallas por lograr un proyecto de nación y de educación que correspondan a las necesidades y demandas del pueblo mexicano.
Consideremos algunos elementos del proceso de definición de las leyes constitucionales de educación en los dos últimos siglos y su relación con la formación delEstado nacional en México:
Libertades Laicas. Programa Interdisciplinario de Estudios sobre las Religiones (PIER), El Colegio Mexiquense, A.C. Ex Hacienda Santa Cruz de los Patos, Zinancantepec, CP 51350, México, Teléfono: (+52) 722 279 99 08, ext. 215 y 216. Correo electrónico: libertadeslaicas@cmq.edu.mx
Libertades Laicas
red iberoamericana por las libertades laicas Las leyes, comoexpresión de una situación política y social, deben ser explicadas en el contexto histórico en que se da una determinada correlación de fuerzas. Éste también es el caso de la legislación sobre educación e instrucción.
La Constitución mexicana actual es consecuencia de la revolución democrático-burguesa iniciada en 1910, así como de los cambios que se han dado a partir de periodos significativos dedesarrollo político y económico en el siglo XX.
A lo largo de este proceso se pueden identificar tres líneas fundamentales: • • •
el desarrollo y la influencia de movimientos de campesinos y trabajadores, en los que se han apoyado las distintas fuerzas políticas para tener poder, las contradicciones entre Iglesia y Estado en la construcción del Estado nacional moderno, el surgimiento de unanueva contradicción --a partir del fortalecimiento del Estado nacional mexicano-- ,en la cual juega un papel determinante la correlación de fuerzas que representan los intereses de la burguesía y del proletariado . Esto, en el contexto del desarrollo capitalista del país, tanto en la dimensión nacional como en la internacional.
Esto ha significado en la práctica la construcción de un Estado...
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