Estimulación a niños de 0 a 2 años

1. INTRODUCCIÓN

En este proyecto, veremos como se debe estimular a un niño y a una niña de 0 a1 años para conseguir un desarrollo de todas las dimensiones madurativas de manera satisfactoria.
Este proyecto contiene los objetivos que se deben alcanzar, la manera de hacer los procedimientos, con que materiales hacerlo, cómo evaluarlo para conseguir desarrollar cada uno de los aspectos de unniño y de una niña.
En el primer año de edad el desarrollo físico es el más rápido y notorio en la talla y en las proporciones del cuerpo.
En el recién nacido, los músculos apenas disponen de capacidad suficiente para mantenerse en una posición determinada. Su maduración está facilitada por el aprendizaje y es innata aunque el ejercicio la favorece. También tienen muchos reflejos, algunosesenciales para vivir y capacidad sensorial y perceptiva. Sus principales emociones son la media sonrisa y la ira.
Hasta los dos o tres meses de vida, el niño empieza a utilizar brazos y piernas pero no suelen agarrar y sujetar un objeto en sus manos. Son capaces de prestar atención tanto a los contornos como a explorar el interior y percibir los colores. Los niños, con la repetición de los reflejospermiten la adquisición de un esquema para responder ante una nueva situación. Empiezan las conductas independientes, la curiosidad y las acciones referidas a su propio cuerpo. En los dos primeros meses su comunicación es a través del llanto y emite sonidos vegetativos. Después empiezan a aparecer las risas y los sonidos de gozo. Aparece la sonrisa social.
Entre los tres y seis meses de vida, agarranlos objetos con las manos y aunque al principio no controlan la situación luego pueden alcanzar y sostener muchos objetos que les quepan en las manos. Pueden percibir las figuras a la vez como conjuntos. Empiezan a asociar información de una modalidad sensorial con la otra y a percibir la profundidad. También empieza a diferenciar los rasgos de una persona a otra. En cuanto a la memoria, a losseis meses empieza a construir su conocimiento por sus experiencias pasadas. En este tramo de vida, las acciones las hace sobre objetos o personas del entorno e intenta que las situaciones interesantes se prolonguen en el tiempo. Empieza con el juego vocal, el gorjeo, sílabas sueltas, aunque continúa el llanto como forma de comunicación. La sonrisa empieza a tener valor, y comienza el miedo latristeza y la ira.
De los seis a los nueve meses empieza a gatear a cuatro patas o a desplazarse con las nalgas e incluso puede andar con la ayuda de un adulto. También pueden pasar objetos de una mano a otra. También es capaz de reconocer expresiones fáciles y a responder diferencialmente a la cara. En el desarrollo de la memoria, pueden construir conocimientos por experiencias pasadas pero no soncapaces de imitar la conducta de un modelo que vieron el día anterior. Continúan ejerciendo acciones sobre objetos o personas y prolongando situaciones gratificantes. Comienza el balbuceo reduplicado, con cadenas de vocales y consonantes, señalando y llorando al mismo tiempo. La sonrisa se empieza a convertir en seña social deliberada y es más frecuente la tristeza ante estímulos dolorosos. Tambiénpresentan miedo ante la sensación de separación.
Por último, entre los nueve y los doce meses pueden estar de pie y andar sin ayuda. Ahora confían menos en su boca como instrumento exploratorio y se centran más en sus manos y sus dedos. También el niño es capaz de recordar rutinas de la vida diaria, anticipar mejor los acontecimientos que les satisfacen y desarrollar conductas orientadas a laconsecución de un objeto (conseguir un fin). Comienza a hablar, pero no emiten palabras sino monosílabos. Indican objetos e intentan influir en el adulto. También imita las acciones de la madre y su comunicación se centra en sí mismo.
El niño en su primer año de vida sufre cambios en todos los aspectos, tanto físicos como psíquicos. Comienza su memoria, el habla, sus intereses, su inteligencia....