estrategia didcatica

ESCUELA PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE 15 DE SEPTIEMBRE
C.C.T 12DPB0899M
ZONA ESCOLAR 005
LOCALIDAD ACATLÁN
TERCER CICLO
ASIGNATURA MATEMÁTICAS

BLOQUE I
CAMPO FORMATIVO Pensamiento matemático.


EJES
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS MATEMÁTICAS ESTÁNDARES CURRICULARES

Sentido numérico y pensamiento algebraico.
. • Utilicen el cálculo mental,los algoritmos y la calculadora para realizar operaciones con números naturales. • Resolver problemas de manera autónoma.

• Usen fracciones para expresar cocientes. • Validar procedimientos y resultados.

• Interpreten información en distintos portadores, como tablas y gráficos y la usen para resolver problemas. • Comunicar información matemática.
• Tracen circunferencias y algunosde sus elementos (radio, diámetro, centro). • Manejar técnicas eficientemente.
• Conozcan las características de los cuadriláteros. •
• Tracen y definan rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos. •
• Resuelvan problemas que implican describir rutas o calcular la distancia de un punto a otro en mapas. •
PRIMERA
SECUENCIA DIDÀCTICA(ACTIVIDADES) MATERIAL EVALUACIÓN
INICIO
• Jueguen a formar el número mayor a partir de un dado. • Dado •
• Analizar los números formados por los equipos y propiciar que identifiquen cuál es el número mayor. • •
• Explicar por qué uno es mayor que el otro. • • Explicación (Producto 1)
DESARROLLO
• Argumentar en función del valor posicional de los números. • •
• Formar números de 7 cifrasy que los lean, hacer énfasis en la separación de los números en 3 cifras para facilitar tanto la escritura como la lectura. • Hojas blancas • Números de 7 dígitos (Producto 2)
• Den a conocer sus resultados al grupo. • •
• Continuar avanzando en la lectura y escritura de números de 8,9 y 10 dígitos. • Hojas blancas. • Números de 8, 9 y 10 dígitos (Producto 3)
• Lean y escriban en elpizarrón para que los alumnos verifiquen si como se lee es la forma correcta. • Pelota. •
• Dictar a sus compañeros números hasta de 10 dígitos. • Hojas blancas. • Dictado de cantidades. (Producto 4)
• Formar nuevos números con el que dictó el compañero, a fin de formar el número más grande. • Producto 4
• Hojas blancas • Número más grande (Producto 5)
• Escriban en el pizarrón y que los compañerosvaliden su lectura y escritura. • Producto 5 •
• Con los mismos números formen el número más pequeño. • Producto 4
• Hojas blancas • Número más pequeño (Producto 6)
• Lean en voz alta y que lo escriban en el pizarrón a fin de que se valide su lectura y escritura. • Producto 6 •
• Realicen el ejercicio de sus hojas impresas: Números naturales. • Hojas impresas. • Números naturales (Producto7)
• Den a conocer sus respuestas al grupo • Producto 7 •
• Dictar un número de 9 dígitos y quiten las decenas o unidades o centenas. • Hojas blancas. • Dictado de números (Producto 8)
• Compártanlos con sus compañeros y validen su resultado obtenido y si su lectura es la adecuada. • Producto 8 •
• Dictar un número de 8 dígitos y solicitar que con 6 de los dígitos del número formen el quemás se aproxime. • Hojas blancas. • Dictado de números (Producto 9)
CIERRE
• Realicen los ejercicios de su libro de texto. • Libro de matemáticas. P. 9 - 11 • Resultado de los ejercicios de su libro de matemáticas (Producto 10)
• Presenten sus resultados a sus compañeros. • Libro de matemáticas •
• Respondan las siguientes preguntas:
1. ¿Qué pasó?
2. ¿Qué sentí?
3. ¿Qué aprendí? • Hojasblancas • Bitácora Col
• Den a conocer sus respuestas de la Bitácora Col. • Bitácora Col. •
SEGUNDA
SECUENCIA DIDÀCTICA (ACTIVIDADES) MATERIAL EVALUACIÓN
INICIO
• En equipos, resolver problemas para que anticipen la fracción que resulta de dividir unidades en partes, mediante n/m; repartir un pastel entre diferentes niños. • Hojas blancas • Resolución de problemas ( Producto 1)
DESARROLLO...