Estrategia didáctica

Benjamín Medina Ramírez





Colegio de Educación Profesional Técnica del


Estado de Nayarit


CONALEP Plantel Tepic 169





“Las tecnologías de la información, comunicación e investigación como herramientas de mejora en el ámbito educativo”





Estrategia didáctica para la enseñanza y aprendizaje de la asignatura de “Procesamiento de la información por mediosdigitales”





México


Nayarit, Mpio. Tepic


Julio 10 de 2012








Índice
Pág.


I. Presentación 3

II. Diagnóstico socio-educativo. 6

III. Fundamentación didáctico-pedagógica. 14

IV. Objetivos de la estrategia didáctica 20

V. Secuencia didáctica. 20

VI. Recursos didáctico-pedagógicos 26

VII. Plan de evaluación 27

VIII. Reflexiones generales finales:conclusiones. 30

IX. Fuentes de consulta. 33

X. Anexos 34


I. Presentación


El avance de la ciencia y de la tecnología, los procesos de cambio e innovación, el cambio de los actores en la economía o la reformulación de distintas disciplinas científicas nos conducen progresivamente a un nuevo tipo de sociedad, donde las condiciones de trabajo, el ocio o los mecanismos de transmisión dela información, por ejemplo, adoptan nuevas formas. Todas estas revoluciones plantean un cambio vital en los individuos y necesitan de un nuevo planteamiento educativo. La formación permanente de los profesores es una tarea básica para el desarrollo educativo. La educación en la sociedad de la información ha de ser un factor de igualdad social y de desarrollo personal, un derecho básico[1]. LaReforma Integral de Educación Media Superior, tiende responder a los nuevos retos consecuencia de la globalización, de las nuevas tecnologías sobre todo en la comunicación.


En la actualidad el uso de las tecnologías de la información y comunicación, origina, un impacto de manera directa en la sociedad, por ello, se hace necesario que los jóvenes estudiantes y en general la sociedad en suconjunto utilicen competentemente en las actividades académicas en el ámbito escolar como lo marca la reforma integral de la educación media superior, con el propósito de resolver estos problemas y de responder a los retos que presenta el panorama internacional y nacional. Los países desarrollados, buscan y promueven la modernización y el crecimiento."[2] La competitividad es uno de los retos principalesde la globalización; por eso, las instituciones de educación media superior deberán enfrentarla con la generación de una educación de calidad, pertinente y relevante a través de los avances científicos y tecnológicos.


Este documento contiene la propuesta de una estrategia didáctica denominada “Las tecnologías de la información, comunicación e investigación como herramienta de mejora en elámbito educativo”, que durante la especialidad de Competencias Docentes para Educación Media Superior por la UPN, he venido desarrollando, misma que responde a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS). Ésta reforma educativa, puesta en operación por la Secretaría de Educación Pública (SEP), a partir del año ciclo escolar 2008-2009 a nivel nacional, pretende atender de manerasustantiva tres retos que se han transformado en un verdadero obstáculo para el desarrollo de la calidad educativa en México.


El primero de ellos tiene que ver con la cobertura, es decir, el segmento de población que debería ser atendido por el sistema, el segundo problema tiene que ver con la equidad, y las limitadas oportunidades educativas en donde se busca que la atención a la demanda sea lamisma en diferentes estados de la República y el tercer problema tiene que ver con la calidad y pertinencia de los planes y programas de estudio. Estos retos a nivel nacional son el marco que encuadra la voluntad de impulsar una reforma que pretende construir soluciones al profundo rezago educativo acumulado a lo largo de los años. En la misma línea de acción, la Reforma responderá a las...