ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA OPTATIVA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PRIMERA PARTE. FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS PARA
LA INTERVENCIÓN EN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
1. APRENDER A APRENDER COMO ÁMBITO DE INTERVENCIÓN
Aprender a aprender como necesidad cultural y educativa
Enfoques en el estudio de las estrategias
La detección e intervención endificultades de aprendizaje
2. APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE ESTRATEGIAS
Concepto de estrategia en el marco de la psicología cognitiva del
aprendizaje
Relaciones y diferencias con otros procesos
-Técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje
-La función de la conciencia: control y metacognición
-Pautas motivacionales y estrategias de aprendizaje
-Las concepciones sobre elaprendizaje
Las estrategias como contenidos procedimentales
-Fases en la adquisición de estrategias
-Fases en la aplicación de una estrategia
La ayuda pedagógica o intervención en estrategias
-la zona de desarrollo próximo
-la transferencia del control
-el aprendizaje cooperativo
-la solución de problemas de aprendizaje
Lecturas:
POZO, J.I. Y POSTIGO, Y. (2000): Los procedimientos comocontenidos escolares
Barcelona: edebe. Capítulo 1
POZO, J.I y SCHEUER, N Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas. En J.I
POZO. YC. MONEREO (eds.) (1999) El aprendizaje estratégico: enseñar a aprender desde el
currículo. Madrid: Santillana/Aula XXI.
PEREZ ECHEVERRÍA, M, MATEOS, M.POZO, JI Y SCHEUER, N. (2001) En busca del
constructivismo perdido. Estudios de Psicología, .
MARTI,E. Metacognición y estrategias de aprendizaje. En J.I POZO. YC. MONEREO (eds.)
(1999) El aprendizaje estratégico: enseñar a aprender desde el currículo. Madrid: Santillana/Aula
XXI.
MATEOS, M. Metacognición en expertos y novatos En J.I POZO. YC. MONEREO (eds.)
(1999) El aprendizaje estratégico: enseñar a aprender desde el currículo. Madrid: Santillana/Aula
XXI.
3. LA EVALUACIÓN DE LASESTRATEGIAS
Metas de la evaluación: de la evaluación final a la evaluación formativa
1
Departamento Psicología Básica
Tipos de evaluación en función del enfoque de estudio
-Técnicas psicométricas: los cuestionarios
-Técnicas experimentales
-Técnicas fenomenológicas: la observación e interpretación de escenarios de aprendizaje
Lecturas
MONEREO, C y MIQUEL, E. La evaluaciónde las estrategias de aprendizaje. En MONEREO, C.
(Coord.) (1998) Estrategies d’aprenentatge. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. (Trad.
castellana: Estrategias de aprendizaje Madrid: Visor, 2000.)
4. LA INTERVENCIÓN
APRENDIZAJE
PSICOPEDAGÓGICA
EN
ESTRATEGIAS
DE
El papel del psicólogo en la intervención escolar: del enfoque clínico al enfoqueconstructivista
Las estrategias de aprendizaje en el currículo: enfoques metacurriculares y curriculares
Niveles de intervención:
-Proyecto curricular de Centro
-Plan de Acción Tutorial
-El trabajo en el aula
Lecturas
MARTÍN, E. Estrategias de aprendizaje y asesoramiento psicopedagógico en En J.I POZO. y C.
MONEREO (eds.) (1999) El aprendizaje estratégico: enseñar a aprender desde el currículo.Madrid:
Santillana/Aula XXI.
MONEREO, C.. El asesoramiento psicopedagógico en el ámbito de las estrategias del aprendizaje:
niveles de intervención. En J.I POZO. YC. MONEREO (eds.) (1999) El aprendizaje estratégico:
enseñar a aprender desde el currículo. Madrid: Santillana/Aula XXI.
SEGUNDA PARTE. AYUDANDO A APRENDER: LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE EN EL CURRÍCULO
5. CLASIFICACIÓN DE LASESTRATEGIAS
La necesidad de taxonomías en el aprendizaje
Criterios para clasificar las estrategias
Ejemplos de taxonomías
Una propuesta de clasificación de las estrategias como contenidos procedimentales
Lecturas:
POZO, J.I. Y POSTIGO, Y. (2000): Los procedimientos como contenidos escolares Barcelona:
edebe. Capítulo 2
2
Departamento Psicología Básica
6. LAS...
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